分析研究资料主要采用逻辑分析方法和数学统计分析方法。()
人种志将课堂作为获得教学研究的()的“田野”A.第一手资料B.第二手资料C.第三手资料D.间接性资料
()是确定课堂人种志研究对象的最主要因素.A.研究对象的代表性B.研究资金C.研究队伍D.研究技术
教育人种志崇尚（）和描述。A、主观B、客观C、经验D、书本
指通过查阅文献资料，发现问题、总结规律的方法是（）。A、实验研究法B、案例研究法C、文献研究法D、人种志研究法
基于教师等待学生回答问题时间的课堂交往研究模型是（）。A、弗兰德斯互动分析模型B、布卢斐—古德互动观察系统模型C、罗的提问策略分析模型D、人种志交往模型分析
（）是人种志的核心方法。A、问卷法B、参与观察C、尝试法D、控制论
教育人种志的研究策略有（）。A、深度访谈B、收集资料C、教育参与观察D、闭门造车
课堂人种志是研究者在（）中做研究。A、家里B、课堂C、课外D、校园
人种志将课堂作为获得教学研究的（）的“田野”。A、第一手资料B、第二手资料C、第三手资料D、间接性资料
（）是通过实地观察了解被调查者正在发生的外显行为或正在发生的事件，主要采用观察、实验的方法收集资料A、调查法B、现场法C、隐蔽法D、人种学研究
非洲是（）主要分布地。A、白色人种B、黄色人种C、黑色人种D、棕色人种
（）是用于分析教师和学生的言语行为的课堂交往研究模型。A、弗兰德互动分析模型B、布卢斐-古德互动观察模型C、提问策略分析模型D、人种志交往研究模型
世界上主要人种有白色人种、黄色人种、黑色人种，长期来看人种的肤色主要是由什么造成的？（）A、气候B、饮食C、当地地理条件
课堂人种志的量化研究主要是以（）描述研究对象。A、层次关系B、反馈关系C、数量关系D、人际关系
单选题基于教师等待学生回答问题时间的课堂交往研究模型是（）。A弗兰德斯互动分析模型B布卢斐—古德互动观察系统模型C罗的提问策略分析模型D人种志交往模型分析
多选题分析人种志资料时主要采用（）。A个案描述B比较法C归类法D德尔菲法
单选题指通过查阅文献资料，发现问题、总结规律的方法是（）。A实验研究法B案例研究法C文献研究法D人种志研究法
单选题人种志将课堂作为获得教学研究的（）的“田野”。A第一手资料B第二手资料C第三手资料D间接性资料
单选题（）是用于分析教师和学生的言语行为的课堂交往研究模型。A弗兰德互动分析模型B布卢斐-古德互动观察模型C提问策略分析模型D人种志交往研究模型
单选题教育人种志崇尚（）和描述。A主观B客观C经验D书本
多选题教育人种志的研究策略有（）。A深度访谈B收集资料C教育参与观察D闭门造车
单选题课堂人种志的量化研究主要是以（）描述研究对象。A层次关系B反馈关系C数量关系D人际关系