培训评估要以()为最终的标准。A、实际工作绩效的提高B、分数高C、掌握技能D、被培训人得到锻炼

培训评估要以()为最终的标准。

  • A、实际工作绩效的提高
  • B、分数高
  • C、掌握技能
  • D、被培训人得到锻炼

相关考题:

把受测者的成绩与具有某种特征的人所组成的有关团体进行比较,根据一个人在该团体的相对位置来报告他的成绩,这样得到受测者的分数为A、标准参照分数B、常模参照分数C、结果参照分数D、标准分数E、掌握分数

你认为K寿险公司应当从哪几个方面提高绩效评价系统的有效性?()。①对绩效考核者进行培训,以尽量减少人为的评价误差②重新设计绩效考核标准,尽量反映被考核者的实际工作内容和职责要求③要求必须由对被考核者的实际工作业绩有全面了解的人来进行绩效考核④加大绩效考核结果与薪酬和晋升挂钩的力度A、①②④B、①③④C、①②③D、①②③④

____主要依据被试对某个确定的材料内容或技能的掌握和熟悉程度来确定的。A、常模参照分数B、标准参照分数C、内容参照分数D、标准分数

技能的学习要以________掌握为前提。

技能的学习要以 的掌握为前提。

培训与开发的最终评估应该以( )为标准。A.受训人员感受B.组织工作绩效C.员工个人绩效D.部门工作绩效

技能的学习要以程序性知识的掌握 为( )。

培训效果评估的内容不包括()A:新知识新技能掌握的程度B:企业运营成本降低的程度C:企业经营绩效改进的程度D:受训人员工作改进的程度

培训课程分析的目标是确定受训人员必须掌握的、用来执行符合课程意图的分内工作的()A:体例B:标准C:知识和技能D:工序

绩效管理的最终目的是()。A、确定员工奖金B、决定员工升迁C、确定培训人选D、提升员工绩效

培训评估以()为最终标准A、实际工作绩效的提高B、分数高C、掌握技能D、被培训人得到锻炼

培训课程分析的目标是确定受训人员的必须掌握的、用来执行符合课程意图的分内工作的()。A、体例B、标准C、知识和技能D、工序

如果某测验是依被试对某个确定的材料或技能的掌握程度和熟悉程度来表示测验结果,则这种测验分数是()。A、内容参照分数B、结果参照分数C、常模参照分数D、掌握分数

下面关于培训的设计说法正确的是()A、必须把培训当作一项系统工程来做,才能实现培训的目的B、培训需求分析主要从层面上研究C、要对培训的措施、投入产出等做出规定,以利培训的经济效益D、培训效果要以实际工作绩效提高为最终标准E、培训目标一般分为技能培训、知识传授、态度转变等

员工培训的内容主要是增加知识、提高技能、建立正确的态度。其中主要以()为突破口,才能激发员工正确又强烈的动机,进而产生积极的持久的行为,最终引发组织希望的绩效。A、增加知识B、提高技能C、建立正确的态度D、建立正确的价值观

受训人员对培训内容的掌握程度属于培训评估标准中的()A、反应层B、学习层C、行为层D、结果层

对受训人员或企业绩效变化的考察,反映了培训评估中对()的评估。A、反应层B、结果层C、行为层D、学习层

单选题培训评估以()为最终标准A实际工作绩效的提高B分数高C掌握技能D被培训人得到锻炼

单选题培训课程分析的目标是确定受训人员必须掌握的、用来执行符合课程意图的分内工作的()。A体例B标准C知识和技能D工序

多选题下面关于培训的设计说法正确的是()A必须把培训当作一项系统工程来做,才能实现培训的目的B培训需求分析主要从层面上研究C要对培训的措施、投入产出等做出规定,以利培训的经济效益D培训效果要以实际工作绩效提高为最终标准E培训目标一般分为技能培训、知识传授、态度转变等

单选题柯克帕特里克培训评估模型的反应层是指()A绩效改进情况B对知识技能的掌握情况C行为的改变情况D对培训活动的感受情况

单选题对受训人员或企业绩效变化的考察,反映了培训评估中对()的评估。A反应层B结果层C行为层D学习层

单选题员工培训的内容主要是增加知识、提高技能、建立正确的态度。其中主要以()为突破口,才能激发员工正确又强烈的动机,进而产生积极的持久的行为,最终引发组织希望的绩效。A增加知识B提高技能C建立正确的态度D建立正确的价值观

单选题受训人员对培训内容的掌握程度属于培训评估标准中的(  )。A反应层B学习层C行为层D结果层

单选题如果某测验是依被试对某个确定的材料或技能的掌握程度和熟悉程度来表示测验结果,则这种测验分数是()。A内容参照分数B结果参照分数C常模参照分数D掌握分数

单选题培训评估要以()为最终的标准。A实际工作绩效的提高B分数高C掌握技能D被培训人得到锻炼

单选题培训与开发的最终评估应该以( )为标准。A受训人员感受B组织工作绩效C员工个人绩效D部门工作绩效