学前儿童的生活经验越丰富，其游戏的内容也就越丰富。()

学前儿童的生活经验越丰富，其游戏的内容也就越丰富。()

相关考题：

幼儿的知识经验越丰富,游戏的主体、情节也越丰富多样;幼儿的技能越熟练,游戏的行为表现和作品制作越从容、越形象()。 此题为判断题(对，错)。
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在游戏和区域活动中，教师为儿童提供的材料越丰富越好.()
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学前儿童的()越丰富,理解抽象知识的能力就越强。 A、感知经验B、知识储备C、情感体验D、人际交往
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学前儿童的()，其游戏的内容也就越丰富。A.生活经验越丰富B.年龄越大C.游戏的时间越长D.游戏的人数越多
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教师对儿童游戏的指导必须以（ ）为前提。A.丰富儿童生活经验B.保证儿童游戏的特点C.间接指导D.完成教学要求
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学前儿童入学前的学习准备是指（）A培养良好的学习习惯B培养良好的非智力品质C以上课代替游戏D丰富感知经验，发展基本能力E让学前儿童提前学习写字、计算
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以下说法中描述不正确的的（）A、幼儿生活经验越丰富，角色游戏的水平也就越高B、角色游戏过程就是创造性想象的过程C、玩沙，玩水，堆雪人，吹泡泡都属于结构游戏D、表演游戏不是以演给别人看为目的，它是幼儿的一种自娱活动，即使没人看，幼儿也会饶有兴趣地进行表演
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幼儿自身的生活经验的丰富程度直接决定着角色游戏的丰富和游戏情节的变换。
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着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言，这是（）的使用要点。A、游戏法B、日常交往法C、自然情景法D、全面交流法
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语言矫治的（）法着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言。A、儿歌故事B、多重刺激C、自然情境D、游戏
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人知识越丰富，其能力就越高。
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导游人员掌握的语言知识越（），驾驭语言的能力越（），信息传递的障碍就越（），旅游者就越容易（）。A、强；丰富；小；领悟B、丰富；强；小；领悟C、小；丰富；强；领悟D、领悟；小；强；丰富
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角色游戏的准备是游戏指导的前奏。其核心是（）A、丰富幼儿的生活经验B、提供适合的场所、设备及丰富的玩具、游戏材料C、游戏情境的创设D、帮助幼儿选择适合的游戏主题
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关于儿童的兴趣培养，说法错误的是（）A、组织学前儿童开展丰富多彩的活动B、提供多种多样的直观材料、玩具，支持儿童的探究活动C、“船到桥头自然直”，顺其自然D、创设良好的环境，丰富幼儿的知识和生活经验
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下列判断错误的一项是（）。A、游戏可以提高幼儿的自我意识B、幼儿个人生活经验越丰富，角色游戏的水平也就越高C、作为幼儿教师，对幼儿游戏的指导和引导是非常有必要的D、游戏是幼儿社会交往的主要形式
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学前儿童的（），其游戏的内容也就越丰富。A、生活经验越丰富B、年龄越大C、游戏的时间越长D、游戏的人数越多
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判断题在游戏和区域活动中，教师为儿童提供的材料越丰富越好。（）A对B错
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单选题学前儿童的（），其游戏的内容也就越丰富。A生活经验越丰富B年龄越大C游戏的时间越长D游戏的人数越多
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单选题角色游戏的准备是游戏指导的前奏。其核心是（）A丰富幼儿的生活经验B提供适合的场所、设备及丰富的玩具、游戏材料C游戏情境的创设D帮助幼儿选择适合的游戏主题
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单选题着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言，这是（）的使用要点。A游戏法B日常交往法C自然情景法D全面交流法
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判断题幼儿自身的生活经验的丰富程度直接决定着角色游戏的丰富和游戏情节的变换。A对B错
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单选题导游人员掌握的语言知识越（），驾驭语言的能力越（），信息传递的障碍就越（），旅游者就越容易（）。A强；丰富；小；领悟B丰富；强；小；领悟C小；丰富；强；领悟D领悟；小；强；丰富
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单选题关于儿童的兴趣培养，说法错误的是（）A组织学前儿童开展丰富多彩的活动B提供多种多样的直观材料、玩具，支持儿童的探究活动C“船到桥头自然直”，顺其自然D创设良好的环境，丰富幼儿的知识和生活经验
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单选题教师对儿童游戏的指导必须以（ ）为前提。A丰富儿童生活经验B保证儿童游戏的特点C间接指导D完成教学要求
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单选题下列判断错误的一项是（）。A游戏可以提高幼儿的自我意识B幼儿个人生活经验越丰富，角色游戏的水平也就越高C作为幼儿教师，对幼儿游戏的指导和引导是非常有必要的D游戏是幼儿社会交往的主要形式
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填空题（）有助于整理、归纳学前儿童已有的生活经验、知识经验，能丰富学前儿童的知识，引发思考，使他们产生相应的情感态度，并发展语言。
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单选题语言矫治的（）法着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言。A儿歌故事B多重刺激C自然情境D游戏
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