语言矫治的()法着眼于丰富儿童的生活经验,让儿童通过真实的生活经验来学习语言。A、儿歌故事B、多重刺激C、自然情境D、游戏

语言矫治的()法着眼于丰富儿童的生活经验,让儿童通过真实的生活经验来学习语言。

  • A、儿歌故事
  • B、多重刺激
  • C、自然情境
  • D、游戏

相关考题:

学前儿童的生活经验越丰富,其游戏的内容也就越丰富。()

教师对儿童游戏的指导必须以( )为前提。A.丰富儿童生活经验B.保证儿童游戏的特点C.间接指导D.完成教学要求

语言矫治工作中常采用(),注意语言符号系统的发展,也注意绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等方面的学习。A全面交流法B儿歌故事法C游戏法D日常交流法

让聋儿用绘画方式来写日记来促进儿童对语言系统的掌握,这种语言矫治方法是()A儿歌故事法B全面交流法C多重刺激法D日常交往法

通过口语表达、写、画、讲故事及学习唱歌等多种活动,帮助孩子更好地学习语言。这种方法属于()A多重刺激法B自然情境法C全面交流法D日常交往法

下列哪一项体现了当今语言矫治重视儿童生活经验的趋势?()A教师在进行语言矫治时,使用真实物体与真实情境B教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等C教师创设角色游戏的情境,让儿童在不同情境中扮演不同角色,学习沟通技巧D教师在进行语言矫治时,同时使用多种教学手段,给予儿童多种刺激

学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了()A语言教育游戏化倾向B文学教育游戏化倾向C文学教育语言化倾向D语言教育文学化倾向

语言矫治工作中常采用(),既注意语言符号系统的发展,也注意绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等方面的学习。A、全面交流法B、儿歌故事法C、游戏法D、日常交流法

下列哪一项语言矫治方法是基于感官代偿作用而产生?()A、多重刺激法B、全面交流法C、自然情境法D、儿歌故事法

语言矫治工作中运用下列哪一方法,就是把训练重点放在指导儿童在社会的和感情的交往中利用语言()A、全面交流法B、多重刺激法C、日常交往法D、游戏法

游戏是学前儿童的基本活动,游戏情景能有效地激发孩子讲话的愿望,有效地提高儿童语言的能力,这就是()A、自然情景法B、游戏法C、多重刺激法D、日常交往法

着眼于丰富儿童的生活经验,让儿童通过真实的生活经验来学习语言,这是()的使用要点。A、游戏法B、日常交往法C、自然情景法D、全面交流法

关于角色游戏和表演游戏的共同点,正确的表述是()A、都是儿童根据自己的生活经验来反映周围生活的游戏B、都是儿童根据故事、童话内容进行表演的游戏C、都是创造性游戏D、都是通过模仿和想象扮演角色的活动E、都是有规则游戏

日本爱知县千种聋学校,对幼儿实行了“绘画日记法”,让聋儿用绘画方式来“写”日记,以促进儿童对语言系统的掌握。这采用的是()A、儿歌故事法B、自然情境法C、全面交流法D、多重刺激法

学前儿童的(),其游戏的内容也就越丰富。A、生活经验越丰富B、年龄越大C、游戏的时间越长D、游戏的人数越多

单选题学前儿童的(),其游戏的内容也就越丰富。A生活经验越丰富B年龄越大C游戏的时间越长D游戏的人数越多

单选题让聋儿用绘画方式来写日记来促进儿童对语言系统的掌握,这种语言矫治方法是()A儿歌故事法B全面交流法C多重刺激法D日常交往法

单选题通过口语表达、写、画、讲故事及学习唱歌等多种活动,帮助孩子更好地学习语言。这种方法属于()A多重刺激法B自然情境法C全面交流法D日常交往法

单选题着眼于丰富儿童的生活经验,让儿童通过真实的生活经验来学习语言,这是()的使用要点。A游戏法B日常交往法C自然情景法D全面交流法

单选题游戏是学前儿童的基本活动,游戏情景能有效地激发孩子讲话的愿望,有效地提高儿童语言的能力,这就是()A自然情景法B游戏法C多重刺激法D日常交往法

单选题教师对儿童游戏的指导必须以( )为前提。A丰富儿童生活经验B保证儿童游戏的特点C间接指导D完成教学要求

单选题语言矫治工作中运用下列哪一方法,就是把训练重点放在指导儿童在社会的和感情的交往中利用语言()A全面交流法B多重刺激法C日常交往法D游戏法

单选题语言矫治工作中常采用(),既注意语言符号系统的发展,也注意绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等方面的学习。A全面交流法B儿歌故事法C游戏法D日常交流法

单选题学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了()A语言教育游戏化倾向B文学教育游戏化倾向C文学教育语言化倾向D语言教育文学化倾向

单选题下列哪一项语言矫治方法是基于感官代偿作用而产生?()A多重刺激法B全面交流法C自然情境法D儿歌故事法

单选题语言矫治的()法着眼于丰富儿童的生活经验,让儿童通过真实的生活经验来学习语言。A儿歌故事B多重刺激C自然情境D游戏

单选题日本爱知县千种聋学校,对幼儿实行了“绘画日记法”,让聋儿用绘画方式来“写”日记,以促进儿童对语言系统的掌握。这采用的是()A儿歌故事法B自然情境法C全面交流法D多重刺激法