教学过程中,真实情境中的“真实”是()。 A.不仅针对当下或学生个体的生活，还远及人类社会未来面对不确定的生活世界B.仅针对当下或学生个体的生活C.仅是人类社会未来面对不确定的生活世界D.以上观点都不对
教学过程中,真实情境中的“真实”是()。
A.不仅针对当下或学生个体的生活，还远及人类社会未来面对不确定的生活世界
B.仅针对当下或学生个体的生活
C.仅是人类社会未来面对不确定的生活世界
D.以上观点都不对
相关考题：
教学设计中,真实情境中的”情境”()。 A.可作为教学手段，把所学的知识条件化，便于学生好学易记B.可作为教学或评价的真实任务的环境或背景，便于实现学以致用或检测学科核心素养C.直接作为基本问题呈现给学生D.直接作为大概念呈现给学生
心理咨询过程应该让求助者意识到（ ），才能帮助人们面对现实。A．生存的真实意义仅仅是此时、此地B．对于生活我们别无选择，只能永远面对C．过去的是历史，现在的是希望D．未来才是真正可把握的时空
下列表述不属于生活技能教学应遵循的原则的是()。 A.学校和教师应充分接纳学生的个体差异B.生活技能教育应从小学一年级开始C.面对全体学生，以他们为主题，是他们积极参与到教学中D.重视学校、家庭和社区相结合E.学校应重视对教师的培训
教学内容与社会生活,学生生活关系体现为（）A.教学内容是对社会生活、学生生活的提升B.教学内容与社会生活、学生生活保持一致C.教学内容与社会生活,学生生活主动联系D.教学内容是对社会生活,学生生活的抽象
化学教学中使用情境素材时不宜选择的策略是（ ）。A、情境素材要真实B、教学中用到的情境素材越多越好C、选用情境素材时要考虑科技发展前沿和社会生活现状D、选用情境素材时要考虑学生的生活背景和学习基础与能力
化学教学中使用情境素材时不宜选择的策略是（ ）。A.情境素材要真实B.教学中用到的情境素材越多越好C.选用情境素材时要考虑科技发展前沿和社会生活现状D.选用情境素材要考虑学生的生活背景和学习基础与能力
生活方式评估的目的是（）。A、对个体现在生活状况进行评估，并预测未来B、对群体现在生活状况进行评估，并预测未来C、帮助群体识别不健康的行为方式，并针对性地提出改善建议D、帮助人群识别健康危险行为，提高生活水平E、帮助个体识别不健康的行为方式，并针对性地提出改善建议
科学本位突出表现在（）。A、重视科学的学术性基础，忽视学生的生活基础B、教学提出大量的假问题，学生缺乏发现真问题的能力C、建构一个虚拟的应用世界，遮蔽了一幅真正的生活图景D、强调面向学生的未来职业生活，却忽视学生现时的日常生活E、突出科学在社会生产中的经济价值，而漠视个人生活中的科学常识
多选题科学本位突出表现在（）。A重视科学的学术性基础，忽视学生的生活基础B教学提出大量的假问题，学生缺乏发现真问题的能力C建构一个虚拟的应用世界，遮蔽了一幅真正的生活图景D强调面向学生的未来职业生活，却忽视学生现时的日常生活E突出科学在社会生产中的经济价值，而漠视个人生活中的科学常识
单选题对自己有利的生活方式是（）A活在当下和未来B活在过去和未来C只是活在当下D活在过去和现在