解读孩子、研读教材、探寻教法与学法依旧是教研恒定的内容核心。() 此题为判断题(对，错)。
在教研组组织结构中,存在上下级关系,由大教研组统领各小教研组的学习与研究,大教研组长负责与各小教研组长进行相关教研管理工作的沟通。() 此题为判断题(对，错)。
加强对教研活动的管理,是提高教研活动质量与效益的现实需要。() 此题为判断题(对，错)。
在教研活动前,组长不必提前提前将研讨的话题告知组员,以增强组员的积极性。() 此题为判断题(对，错)。
在园本教研活动中教研组长可以从实践课改理念选择教研内容。() 此题为判断题(对，错)。
一份规范的教研计划框架一般包含3个元素:教研背景、教研目标、教研内容。() 此题为判断题(对，错)。
教研资料管理制度可有可无。() 此题为判断题(对，错)。
教研计划的教研背景分析中通常不包括对教研组成员的分析。() 此题为判断题(对，错)。
通过网络教研制度规范网络教研行为有利于教师更健康地参与研修,打破时空限制。() 此题为判断题(对，错)。
截点内容评价主要是对整个教研活动进行全方位的评价,一般是体现即时的教研活动评价。() 此题为判断题(对，错)。
由组长担任教研活动的评价主体,能不断提高组长自身对教研活动的引领能力,锤炼自身组织机制,不断优化教研活动。() 此题为判断题(对，错)。
鼓励性评价可以与教研活动紧密结合,在过程中适时切入“应时性”的鼓励,能活跃教研气氛,引导组员参与,推进教研进程。() 此题为判断题(对，错)。
教研活动评价是根据一定的教研价值观或教研目标,运用可行的科学手段,通过系统的收集信息资料和分析整理,对教研活动、教研过程和教研结果进行价值判断,为提高教研质量和教研决策提供依据的过程。() 此题为判断题(对，错)。
教研活动的有效性,依赖评价的反馈、诊断、激励与调整。() 此题为判断题(对，错)。
提高课堂教学的质量是教研的直接懂了,而教研借助课程才能真正实现价值。() 此题为判断题(对，错)。
搜索是指组长在教研前期,围绕教研要点,通过各种途径查找与收集情报,建立资料库的一种教研准备策略,它是为教研现场搭建丰富且专业的资源库后台。() 此题为判断题(对，错)。
园本教研不把教学切割成割裂的问题。() 此题为判断题(对，错)。
从一般意义上讲,教研工作的对象是整个教学过程。() 此题为判断题(对，错)。
传统教研强调的是先进的理论和正确的理论。() 此题为判断题(对，错)。
从“教研”与“科研”的本质看,“教”是对象与领域,“研”是途径与方法。() 此题为判断题(对，错)。
园本教研中不能允许文化的差异。() 此题为判断题(对，错)。
案例对于园本教研不重要。() 此题为判断题(对，错)。
幼儿园领导要注重对教研组工作的督促检查,引导教师真正执行教研计划和制度,并及时给予具体的指导和帮助。() 此题为判断题(对，错)。
幼儿园的教研活动即为行动研究。() 此题为判断题(对，错)。
听评课既是教研活动,又是科研活动。() 此题为判断题(对，错)。
教研活动制度是幼儿园教研工作开展的基本条件。() 此题为判断题(对，错)。