教研计划的教研背景分析中通常不包括对教研组成员的分析。() 此题为判断题(对，错)。

教研计划的教研背景分析中通常不包括对教研组成员的分析。()

此题为判断题(对，错)。

相关考题：

要充分发挥校本教研、区域教研、联片教研、网络教研等多种教研形式在提升教师育人能力中的作用。()

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在教研组组织结构中,存在上下级关系,由大教研组统领各小教研组的学习与研究,大教研组长负责与各小教研组长进行相关教研管理工作的沟通。() 此题为判断题(对，错)。

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一份规范的教研计划框架一般包含3个元素:教研背景、教研目标、教研内容。() 此题为判断题(对，错)。

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教研目标一般是基于教研背景基础上对教研要求与方向上的一份较高的定位,不必遵循“最近发展区”原理,预设尽量宽泛。() 此题为判断题(对，错)。

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教研活动评价是根据一定的教研价值观或教研目标,运用可行的科学手段,通过系统的收集信息资料和分析整理,对教研活动、教研过程和教研结果进行价值判断,为提高教研质量和教研决策提供依据的过程。() 此题为判断题(对，错)。

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教研活动从组织方式上划分可以分为( )和随机性的教研活动。 A、有计划的教研活动B、目标明确的教研活动C、经验交流D、展示与分享

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园本教研的过程管理中，应该以启动园本教研，“专业引领”驱动园本教研，“巧用方法”调动园本教研气氛。

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26、园本教研的过程管理中，应该以启动园本教研，“专业引领”驱动园本教研，“巧用方法”调动园本教研气氛。

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12、园本教研中教研组的组建方式包括：A．学科教研组B．年级教研组C．班主任教研组D．特色教研组

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