儿童哭闹发脾气时,不予以注意,反而会使他的行为停止,这种情况是斯金纳心理发展理论中的A、塑造B、习得C、负强化D、奖励E、消退

儿童哭闹发脾气时,不予以注意,反而会使他的行为停止,这种情况是斯金纳心理发展理论中的

A、塑造

B、习得

C、负强化

D、奖励

E、消退


相关考题:

强化理论是美国心理学家斯金纳(B.F.Skinner)首先提出的。该理论是基于一个很简单的假设,认为人的行为是对其所获刺激的函数,如果这种刺激对他有利,则这种行为就会重复出现;若对他不利,则这种行为就会减弱直至消失。根据强化的性质和目的划分,其中不包括() A、正强化B、负强化C、攻击

儿童哭闹发脾气时,不予以注意,他的行为就会停止,这是( )A、条件强化B、部分强化C、正强化D、负强化E、消退

斯金纳的强化理论是行为塑造型激励理论的代表,强化理论是注重员工行为改造的典型代表,它认为()是激励过程的核心,个体某种行为的形成,要通过强化才能形成。

强化理论是由美国心理学家斯金 纳首先提出的。该理论认为人的行 为是其后果的函数。如果这种后果对他有利,则这种行为就会重复出现,反之,这种行为就会减弱直至消失。() 此题为判断题(对,错)。

20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是( )的儿童智慧发展理论。A.桑代克B.皮亚杰C.斯金纳D.杜威

20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是(  )的儿童智慧发展理论。A.桑代克B.皮亚杰C.斯金纳D.杜威

斯金纳认为“教有就是塑造行为",复杂的行为也可以通过塑造而获得。

斯金纳认为“教育就是塑造行为”,复杂的行为也可以通过塑造而获得。()

在斯金纳的理论中,塑造儿童行为最重要的手段是惩罚。