“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?( )。A.分化与互补的协调性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性
“长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?( )。A.分化与互补的协调性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性
“长善救失”、“因材施教”等教育原则提出的根据是人发展的( )。A.个别差异性B.不平衡性C.阶段性D.分化与互补的协调性
“长善救失”、“因材施教”的教育原则提出的根据是人的发展的A.个别差异性B.不平衡性C.阶段性D.分化与互补的协调性
“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?( )A.分化与互补的协调性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性
“因材施教”、“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的( )规律。A.分化与互补协调性 B.顺序与阶段性C.个别差异性 D.不平衡性
“因材施教”的教育原则是根据人身心发展的( )提出来的。A.分化与互补的协调性 B.阶段性C.不平衡性 D.个别差异性
“因材施教”的教育原则是根据人身心发展的( )提出来的。A、分化与互补的协调性 B、阶段性C、不平衡性 D、个别差异性
“长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的( ) A.分化与互补的协调性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性