案例《草》中设计的互动元素有哪些?() A.需要重点理解的汉字，学生上台选字组词B.学生按照古诗描述的画面拖动图片到对应位置C.需要学生重点掌握的汉字，让学生上台看拼音写汉字D.课堂练习通过课堂活动，学生上台拖动E.学生背诵全文，老师揭示相应诗句
案例《草》中设计的互动元素有哪些?()
A.需要重点理解的汉字，学生上台选字组词
B.学生按照古诗描述的画面拖动图片到对应位置
C.需要学生重点掌握的汉字，让学生上台看拼音写汉字
D.课堂练习通过课堂活动，学生上台拖动
E.学生背诵全文，老师揭示相应诗句
相关考题：
授课过程中通过蒙层可以和学生互动的环节有()。 A.学生回答，老师通过蒙层揭示正确答案B.学生朗诵，老师揭示对应语句C.看到图片后，揭示题目，学生回答后揭示答案D.添加蒙层的内容与题目重叠，揭示答案后覆盖题目
王老师在教授书法技法课时，让学生通过临摹书法字帖来了解汉字间架结构，并关注学生在写字时的握笔姿势。王老师所运用的解决教学难点的方法是（ ）。A.直观演示法B.温故知新法C.实践训练法D.重点启发法
王老师在美术工艺课的教学中，为了使学生能够掌握基本技法，王老师应该()。A.给学生讲述工艺品的渊源历史，提高学生的兴趣B.给学生展现工艺品的功能．让学生了解C.让学生灵活的掌握材料，有创意地完成一件工艺品设计D.拿出大量的工艺品实物或图片，让学生鉴赏
下列对教学难点叙述不正确的选项是（ ）。A．教材中需要学生掌握而难以掌握的技能B．教材中需要学生理解而难以理解的知识C．教材中与教学重点有必然的联系的技能D．教材中需要笼统理解而难以理解的知识
在化学课程教学过程中，如果发现学生出现疲劳，无精打采的现象时，老师所采取的解决措施应当是（ ）。A.对个别学生典型进行批评警示B.让全体学生休息一会再进行授课C.积极更换学习活动方式D.设计精炼的习题让学生上台演练
在化学课堂教学活动中，如果发现学生出现疲劳、无精打采的现象时，教师所采取的解决措施较为恰当的是（ ）。A、对个别学生典型进行批评警示B、让全体学生休息一会再进行授课C、积极变化学习活动方式和内容D、设计精炼的问题让学生上台演练
某必修教材编排了“梳理探究”板块，其中设置了“优美的汉字”专题，对该专题的设计意图阐述不正确的是（ ）。A.引导学生认识汉字所承载的文化内涵B.引导学生重视感受汉字的特点和规律C.引导学生关注汉字，重视提高识字能力D.培养学生的汉字欣赏能力，提升审美情趣
张老师是一名小学语文老师，为锻炼学生的语言表达能力，在每堂课的前十分钟，张老师都会依次安排一位学生上台演讲。这说明张老师的教育（ ）。A.面向全体学生B.面向个别学生C.让学生学会学习D.打乱了正常授课秩序
上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。”感知规律有哪些?（）A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律
上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。”根据心理学的相关知识，老师用彩色粉笔写拼音，学生却没有看到，这可能是因为（）。A、学生是色盲，教师不知道B、彩色拼音与黑板没有形成鲜明对比色C、学生不想写拼音找的借口D、教师的拼音写错了
上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。”在教育教学中，教师一般用红色笔批改作业，这能够体现知觉的（）。A、选择性B、理解性C、恒常性D、整体性
王老师在欧洲一所孔子学院做汉语教师。根据学校的妥排，王老师需要亘独开一门汉字课，辅助学汉语的中学生学习初级汉语教材中的汉字。她手头筑材料除了教材外，还有《现代汉语词典（第6版）和一本专门介绍汉字二识的专著。王老师在第一堂课上应该最先做什么？（）A、介绍汉字笔画的名称B、带学生学习汉字的笔顺C、让学生了解汉字的结构D、用PPT展示汉字的趣味性
王老师在欧洲一所孔子学院做汉语教师。根据学校的妥排，王老师需要亘独开一门汉字课，辅助学汉语的中学生学习初级汉语教材中的汉字。她手头筑材料除了教材外，还有《现代汉语词典（第6版）和一本专门介绍汉字二识的专著。初级汉语教材中的汉字一般都很常用，但有的笔画简单，有的笔画比较复杂，学生对写汉字普遍有畏难情绪。对此，王老师最应该引导学生做什么？（）A、读写所有汉字B、只学习简单的汉字C、先学独体字，再学其他汉字D、读写简单的汉字，认读复杂的汉字
单选题上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。”在教育教学中，教师一般用红色笔批改作业，这能够体现知觉的（）。A选择性B理解性C恒常性D整体性
多选题上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。”感知规律有哪些?（）A强度律B差异律C活动律D组合律
单选题王老师在欧洲一所孔子学院做汉语教师。根据学校的妥排，王老师需要亘独开一门汉字课，辅助学汉语的中学生学习初级汉语教材中的汉字。她手头筑材料除了教材外，还有《现代汉语词典（第6版）和一本专门介绍汉字二识的专著。初级汉语教材中的汉字一般都很常用，但有的笔画简单，有的笔画比较复杂，学生对写汉字普遍有畏难情绪。对此，王老师最应该引导学生做什么？（）A读写所有汉字B只学习简单的汉字C先学独体字，再学其他汉字D读写简单的汉字，认读复杂的汉字
单选题小学课上，语文老师王老师在写“爽”字时，笔顺写错了，被学生指出来了， 对此，王老师恰当的做法是（ ）。A告诉学生笔顺不重要不必在意B批评该学生打扰正常上课秩序C不予理睬，继续上课D承认错误，让学生上台进行演示
单选题在化学课堂教学活动中，如果发现学生出现疲劳、无精打采的现象时，教师所采取的解决措施较为恰当的是（）。A对个别学生典型进行批评警示B让全体学生休息一会再进行授课C积极变化学习活动方式和内容D设计精炼的问题让学生上台演练
单选题多数外国学生尤其是西方学生学习汉语的重点是（）。A汉字B词语C语法D修辞