被称为学生识字的拐棍的是() A.汉字拼音B.字典C.独体字D.汉字的偏旁部首

被称为学生识字的拐棍的是()

A.汉字拼音

B.字典

C.独体字

D.汉字的偏旁部首

相关考题：

()是指学生掌握识字的方法,能够不依靠教师而独立识字,即具有自学汉字的能力。 A、识字能力B、写字能力C、阅读能力D、口语交际能力

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在低年级,为让学生了解汉字特点,加快识字速度,行之有效的方法是()。 A.阅读识字B.集中识字C.分散识字D.写字

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识字教学的特点有() A.遵循学生心理特点，与生活经验相联系，接触直观与想象识字B.挖掘汉字造字规律，符合汉字结构特点，借助字理识字C.完全凭学生的兴趣来教学识字D.音形义相结合，教给方法，由扶到放，促进学生主动识字

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识字教学存在的主要问题是学生缺乏识字兴趣。() 此题为判断题(对，错)。

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识字是学生运用（）过渡到学习（）的桥梁。

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在识字教学中，应根据学生个体差异，选择五级水平的识字目标。因为识字量少，所以要求学生会认的字同时要求会写。

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识字教学要贴近生活需要，注意在（)中引导学生主动识字，力求识字与学生实际需要相结合，注重积累，不断巩固。

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【多选题】识字教学的理念包括A．遵循儿童心理，培养热爱祖国语言文字感情；B．识写分开，低年级多认少写；C．教给识字方法，培养学生自由识字的能力；D．开拓学生视野，引导学生走开放识字之路。

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23、识字教学要贴近生活需要，注意在（)中引导学生主动识字，力求识字与学生实际需要相结合，注重积累，不断巩固。

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