对于幼儿的创造性培养策略具体包括()等几个方面。 A、创造宽松的心理环境，激发幼儿创造意识和动机B、丰富幼儿的经验，引导幼儿对内在表象进行加工改造C、正确认识创造力与技能的关系D、正确认识、使用示范和范例
动机是导致个体产生行为的原因,动机的主要来源有()。 A.内在条件需求B.自然环境C.社会环境D.人为环境E.外在条件刺激
学生动作技能的形成需要有一定的外部条件，下列选项中，属于动作技能形成的外部条件的是【】A: 有良好的人格特征B: 有科学的指导和示范C: 有学习动作技能的动机D: 有较丰富的知识经验
活动课程设计的基本出发点是（）A、注意知识的积累和储备B、提高学员的综合素质C、强调知识和技能的培养D、激发学员的兴趣和动机
学前儿童家庭创造教育的任务有（）。A、激发儿童创造的兴趣和好奇心B、丰富儿童创造的知识和技能C、培养儿童创造性思维D、塑造儿童创造个性E、培养儿童创造品德
创造力的基本资源和要素包括智慧、知识和（）。A、思维形态B、人格C、动机D、环境情境
（）是创造力的核心，是创造产生必不可少的条件。A、创造性思维B、知识储备C、相关领域的技能D、个体的动机和兴趣
兴趣的作用是（）A、适应环境B、获得成就C、获得动机D、丰富知识E、开发智力
下列关于影响创造力的因素的描述中错误的是（）。A、从活动过程中所获得的喜悦和满足感是激发创造性活动得以产生的内部动机B、兴趣促进知识的积累进而有利于产生创造性思维活动C、在斯滕伯格看来，兴趣不是影响非正式知识积累的最重要因素D、个性中的兴趣和动机是使人们从事创造性活动的驱力
认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，是指（）。A、感知、记忆和思维B、情绪、思维和意志C、动机、需要和兴趣D、能力、气质和性格
以下哪一个指的是个体获得新的知识、能力和技能的潜力，而不是一个人在被测的当时就已经具备的现实条件？（）A、能力倾向B、能力C、创造力D、素质
动机是导致个体产生行为的原因，引起动机的主要来源有（）A、内在条件需求B、自然环境C、社会环境D、人为环境E、外在条件刺激
创造力的核心和基础是（）A、智力B、知识C、技能D、创造性思维
创造力的产生是个体与环境不断互动的动态过程，须有三种成分：（）。A、协作技能B、运动技能C、领域相关技能D、创造力相关技能E、工作动机
来自管理者自身的创造力直接来源有（）。A、创新精神B、知识、经验与技能C、创造性思维与创造方法D、勤奋工作
阿梅伯尔认为，创造力的产生须有三种成分（），鉴于这三种成分的交互作用影响个人创造力的高低，三者的交集越大，代表个体的创造力越高。A、领域相关技能B、创造力相关技能C、工作动机D、社会环境
多选题兴趣的作用是（）A适应环境B获得成就C获得动机D丰富知识E开发智力
多选题阿梅伯尔认为，创造力的产生须有三种成分（），鉴于这三种成分的交互作用影响个人创造力的高低，三者的交集越大，代表个体的创造力越高。A领域相关技能B创造力相关技能C工作动机D社会环境
多选题创造力的基本资源和要素包括智慧、知识和（）。A思维形态B人格C动机D环境情境
多选题来自管理者自身的创造力直接来源有（）。A创新精神B知识、经验与技能C创造性思维与创造方法D勤奋工作
单选题（）是创造力的核心，是创造产生必不可少的条件。A创造性思维B知识储备C相关领域的技能D个体的动机和兴趣
多选题产生创造力的条件有（）。A丰富的知识储备和技能B宽松自由的环境C创造性思维D个体的动机和兴趣
多选题学前儿童家庭创造教育的任务有（）。A激发儿童创造的兴趣和好奇心B丰富儿童创造的知识和技能C培养儿童创造性思维D塑造儿童创造个性E培养儿童创造品德
多选题动机是导致个体产生行为的原因，引起动机的主要来源有（）A内在条件需求B自然环境C社会环境D人为环境E外在条件刺激
单选题创造力的核心和基础是（）A智力B知识C技能D创造性思维
多选题创造力的产生是个体与环境不断互动的动态过程，须有三种成分：（）。A协作技能B运动技能C领域相关技能D创造力相关技能E工作动机
单选题活动课程设计的基本出发点是（）A注意知识的积累和储备B提高学员的综合素质C强调知识和技能的培养D激发学员的兴趣和动机