在公共物品的供给分析中，个体是()A、价格接受者和产量调节者B、价格接受者和产量接受者C、价格调节者和产量调节者D、价格调节者和产量接受者
在国际服务贸易中,发达国家是()。 A.最大的接受者B.最大的提供者C.最大的接受者最小的提供者D.最大的提供者最大的接受者
沟通过程即信息在两者之间的传递过程，下列属于沟通过程的环节是（ ）。 A、发送者需要向接受者传递信息 B、接受者理解被翻译的信息内容 C、发送者将所要发送的信息译成接受者能够理解的一系列符号 D、接受者对接受到的信息内容作出反馈行为 E、发送的符号传递给接受者
下列属于沟通过程环节的是（ ）。 A、接受者接受符号 B、接受者理解被翻译的信息内容 C、接受者将接受到的符号译成具有特定含义的信息 D、接受者对接受到的信息内容作出反馈行为 E、发送的符号传递给接受者
（）在接受者的信念中被反映出来，即发出者是可信的。A、接受者信任B、发送者信任C、语义D、传播E、参考框架
文学的主题来自（）A、作家的立言的本意B、接受者发现和阐发的审美意义C、蕴涵在文本形象中尚未揭示的审美意义D、读者随意添加的意义
为什么说受众在传播过程中并不是信息的被动的接受者？
在沟通的过程中，接受者的障碍主要体现在（）A、信息译码不准确B、对信息进行筛选C、对信息的承受力不同D、接受者心理上的障碍和过早的评价
在完全竞争的运输市场条件下，每一个运输都是价格的（）。A、决定者B、被动接受者C、决定者和接受者D、主动接受者
教育传播过程中的五个基本要素是（）A、传播者、资源、信息、媒体、接受者B、传播者、资源、信息、接受者、效果C、传播者、媒体、信息、接受者、效果D、教师、媒体、教材、学生、学习效果
任何厂商都无法操纵价格，都是价格的接受者是指完全竞争市场信息充分这一前提
根据罗杰斯的研究，新产品接受者中，人数比例最小的是（）。A、革新者B、早期接受者C、晚期接受者D、守旧者
关于艺术接受的主体性，表达不正确的是（）。A、接受者需要重建作品的艺术意象B、接受者需要具备一定的“期待视野”C、接受者需要填补作品结构中的“空白”D、接受者需要创造新的艺术意象
影响接受者对文学“惯例”的理解程度的要素主要有（）A、接受者的文本经验B、权威人士的指导C、接受者通过文学教育获得的有关文学的知识、理论D、社会常识E、自己的主观猜想
读者批评在批评中强调文本的（）A、确定性B、未定性C、意义单一性D、作者原意还原
接受者在接受过程中还原文本的原意是不可能的，从这个意义上讲，任何一种接受都是对文本的“误读”。它又分（）和（）。（）也即“合理误读”，（）是对文学文本的曲解。
信息接受的原动力是（）A、接受者的预期性动机B、接受者的表层动C、接受者的内发动机D、接受者的替代性动机
文学的主题来自（）A、作家立言的本意B、接受者发现和阐发的审美意义C、蕴涵在文本形象中尚未揭示的审美意义D、读者随意添加的意义
在完全竞争市场的条件下，每一个运输都是价格的：（）A、决定者B、被动接受者C、决定者和接受者D、主动接受者
在交流过程中使用抽象词语，传输者将（）A、使用专指人们经历过的物体或概念B、提出在接受者的头脑里经历过的特殊事物C、不能唤醒接受者或读者头脑里对某个概念的具体感受
判断题信息是指在沟通过程中传给接受者的消息A对B错
多选题影响接受者对文学“惯例”的理解程度的要素主要有（）A接受者的文本经验B权威人士的指导C接受者通过文学教育获得的有关文学的知识、理论D社会常识E自己的主观猜想
单选题读者批评在批评中强调文本的（）A确定性B未定性C意义单一性D作者原意还原
单选题教育传播过程中的五个基本要素是（）A传播者、资源、信息、媒体、接受者B传播者、资源、信息、接受者、效果C传播者、媒体、信息、接受者、效果D教师、媒体、教材、学生、学习效果
填空题接受者在接受过程中还原文本的原意是不可能的，从这个意义上讲，任何一种接受都是对文本的“误读”。它又分（）和（）。（）也即“合理误读”，（）是对文学文本的曲解。