单选题将学业成绩看作是赢得地位和尊重的根源的是()。A学习内驱力B认知内驱力C自我提高内驱力D附属内驱力

单选题
将学业成绩看作是赢得地位和尊重的根源的是()。
A

学习内驱力

B

认知内驱力

C

自我提高内驱力

D

附属内驱力


参考解析

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不直接指向知识和学习任务本身,而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源,这是( )A.附属内驱力B.认知内驱力C.交往内驱力D.自我提高的内驱力

( )内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。A.学习B.认知C.自我提高D.附属

( )内驱力将学业成就看做是赢得地位和自尊的根源。A.学习B.认知C.自我提高D.附属

将学业成绩看作是赢得地位和尊重的根源的是( )。A.学习内驱力B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力

赢得别人尊重和信任的根本是健全的人格。()

现代法律的进步性表现为:()A. 对知识的尊重和对亲情的尊重B. 对等级地位的尊重和对亲情的尊重C. 对情感的尊重和对亲情的尊重D. 对等级地位的尊重和对情感的尊重

把学习成就看成赢得地位和自尊的根源,这是一种()。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理内驱力

没有诚信的人是不懂得自我尊重的,而不懂得自我尊重的人是不能赢得别人尊重的。 由此可见: A.不懂得自我尊重的人是没有诚信的; B.不能赢得别人尊重的人是不懂得自我尊重的; C.能赢得别人尊重的人是有诚信的D.不能赢得别人尊重的是没有诚信的人。

(  )是把成就看做赢得相应社会地位与自尊心的根源,是一种外部动机A.附属内驱力B.自我提高的内驱力C.内部动机D.认知内驱力

把学习看作是赢得地位和自尊的根源,这是一种()A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理性内驱力

尊重他人是一种高尚的美德,是个人内在修养的外在表现;受人尊重是一种享受,更是一种幸福。人都渴望得到他人的尊重,但只有尊重他人才能赢得他人的尊重。 根据以上陈述。可以得出以下哪项?A.只有具有高尚的美德才能赢得幸福B.只有加强内在修养才能赢得他人尊重C.不具备任何高尚的美德就不能赢得他人的尊重D.尊重总是双方的.单方面的尊重是不存在的

要想赢得别人的信赖和尊重,就必须()。

教师尤其应该尊重()的学生。A、智力发育迟缓B、学业成绩不良C、学习成绩优异D、被孤立和拒绝

你认为什么样的领导能赢得群众的尊重和拥护?

把成就看作赢得地位与自尊心的根源,属于()。A、自我提高内驱力B、内部动机C、认知内驱力D、附属内驱力

不直接指向知识和学习任务本身,而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源,这是()。A、附属内驱力B、认知内驱力C、交往内驱力D、自我提高的内驱力

将学业成绩看作是赢得地位和尊重的根源的是()。A、学习内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力

把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源,这是一种()A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、生理性内驱力

根据奥苏伯尔的动机理论,不直接指向知识和学习任务本身,而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是()。A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属内驱力D、外部学习动机

()内驱力将学业看作是赢得地位和自尊的根源。A、学习B、认知C、自我提高D、附属

()内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。A、学习B、认知C、自我提高D、附属

单选题把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源,这是一种()A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D生理性内驱力

单选题()内驱力将学业看作是赢得地位和自尊的根源。A学习B认知C自我提高D附属

单选题把成就看作赢得地位与自尊心的根源,属于()。A自我提高内驱力B内部动机C认知内驱力D附属内驱力

单选题将学业成绩看作是赢得地位和尊重的根源的是()。A学习内驱力B认知内驱力C自我提高内驱力D附属内驱力

单选题()内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。A学习B认知C自我提高D附属

单选题根据奥苏伯尔的动机理论,不直接指向知识和学习任务本身,而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是()。A认知的内驱力B自我提高的内驱力C附属内驱力D外部学习动机

单选题(  )内驱力将学业成就看做是赢得地位和自尊的根源。A学习 B认知C自我提高 D附属