不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（ ）A．附属内驱力B．认知内驱力C．交往内驱力D．自我提高的内驱力
（ ）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。A．学习B．认知C．自我提高D．附属
学习是为了赢得地位和自尊。这种学习动机属于（ ）A．附属内驱力B．自我提高内驱力C．认知内驱力D．内部求知欲
（ ）内驱力将学业成就看做是赢得地位和自尊的根源。A．学习B．认知C．自我提高D．附属
将学业成绩看作是赢得地位和尊重的根源的是（ ）。A．学习内驱力B．认知内驱力C．自我提高内驱力D．附属内驱力
学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于（ ）。A．附属内驱力B．自我提高内驱力C．认知内驱力D．内部求知欲
把学习成就看成赢得地位和自尊的根源，这是一种()。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理内驱力
（ ）是把成就看做赢得相应社会地位与自尊心的根源，是一种外部动机A.附属内驱力B.自我提高的内驱力C.内部动机D.认知内驱力
学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于( )。A.自我提高內驱力B.附属内驱力C.认知內驱力D.内部求知欲
把学习看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种()A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理性内驱力
个体通过自己的学业成就而获得相应的地位和声望需要属于( )。A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力C.自尊的内驱力 D.避免规则的内驱力
把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于（）。A、自我提高内驱力B、内部动机C、认知内驱力D、附属内驱力
不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（）。A、附属内驱力B、认知内驱力C、交往内驱力D、自我提高的内驱力
学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于（）。A、附属内驱力B、自我提高内驱力C、认知内驱力D、内部求知欲
将学业成绩看作是赢得地位和尊重的根源的是（）。A、学习内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力
把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、生理性内驱力
根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属内驱力D、外部学习动机
（）内驱力将学业看作是赢得地位和自尊的根源。A、学习B、认知C、自我提高D、附属
（）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。A、学习B、认知C、自我提高D、附属
单选题把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D生理性内驱力
单选题把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于（）。A自我提高内驱力B内部动机C认知内驱力D附属内驱力
单选题将学业成绩看作是赢得地位和尊重的根源的是（）。A学习内驱力B认知内驱力C自我提高内驱力D附属内驱力
单选题王刚为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏贝尔的理论，他的学习动机属于( )A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D生理内驱力
单选题（）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。A学习B认知C自我提高D附属
单选题根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。A认知的内驱力B自我提高的内驱力C附属内驱力D外部学习动机
单选题进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于 ( )。A认识内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D生理内驱力
单选题（ ）内驱力将学业成就看做是赢得地位和自尊的根源。A学习 B认知C自我提高 D附属