教育评价本质上是一种价值判断的过程。() A、错误B、正确
教育评价是指依据一定的标准,通过系统地搜集信息,在对信息与标准进行比较的基础上做出价值判断。因此教育评价的本质是一种()。 A.教育测量B.主观感受C.客观分数D.价值判断
评价的本质在于由评价主体对评价客体作出价值判断。()
艺术本体论的核心问题是()。 A、探讨艺术主体内涵B、展示艺术的存在方式C、探寻艺术的起源D、追求艺术的审美价值
对测量、评估和评价的叙述正确的是A.测量一般用于可量化的事物，而评估只用于非量化的事物B.测量和评估的本质是价值判断C.在测量或评估的基础上，才能开始评价的过程D.评价实质上是事实判断
关于评估和评价，正确的是()A.评价相当于测量，只可用于对事物进行量的测定B.评估和评价的本质都是事实判断C.评价是在评估的基础上进行的D.评估和评价的本质都是价值判断
艺术批评是对艺术品质量和意义的评价。它包括解释艺术品的（），评价美术作品的价值。
评价是对作品价值的判断，谈论作品的（），用创造性的知觉发现艺术作品具有的潜在美感价值。
旅游资源“三三六”评价法中的三大价值是指历史文化价值、艺术欣赏价值和（）。
贝尔的“有意味的形式说”，指向的是（）。A、艺术的起源B、艺术的审美特征C、艺术的本质D、艺术的价值功能
审美价值判断中的（）着眼于艺术品包含的仍然活着的传统深度方面和个人独创性方面。A、意向评价B、基本评价C、综合评价D、主观评价
（）从本质上说是一种价值判断活动，是对教学活动显示或潜在的价值作出判断的过程。教学评价一般分为（）和（），评价不是目的，而是实现目的的手段。
学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别，在于教育评价（）A、是在价值判断基础上的事实判断过程B、是一个价值判断过程，而不涉及事实判断C、是在事实判断基础上的价值判断过程
艺术本体论讨论的问题是（）A、艺术的存在方式B、艺术意象的生成规律C、审美经验的发生规律D、艺术创造主体的活动规律
单选题艺术本体论讨论的问题是（）A艺术的存在方式B艺术意象的生成规律C审美经验的发生规律D艺术创造主体的活动规律
单选题审美价值判断中的（）着眼于艺术品包含的仍然活着的传统深度方面和个人独创性方面。A意向评价B基本评价C综合评价D主观评价
判断题在基础教育的课程改革中．课程评价的价值取向已从量性评价逐渐转向质性评价。A对B错
判断题社会价值是评价人生价值的根本价值，是实现自我价值的基础。A对B错
单选题艺术本体论的核心问题是（）。A探讨艺术主体内涵B展示艺术的存在方式C探寻艺术的起源D追求艺术的审美价值
单选题学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别在于教育评价（）。A是一个事实判断过程，而不涉及价值判断B是一个价值判断过程，而不涉及事实判断C是在事实判断基础上的价值判断过程D是在价值判断基础上的事实判断过程
单选题学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别，在于教育评价（）A是在价值判断基础上的事实判断过程B是一个价值判断过程，而不涉及事实判断C是在事实判断基础上的价值判断过程
判断题芭蕾舞艺术与文艺复兴的价值观念本质上是契合的。A对B错