从课程管理的角度,课程可划分为()。 A、国家课程B、综合课程C、地方课程D、学校课程
我国中小学课程改革中，有关课程管理的改革趋势是实行国家、地方和______三级课程管理模式。
在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是（ ） A．综合课程和分科课程 B．学科课程和活动课程 C．地方课程和学校课程 D．显性课程和隐性课程
三级课程管理是指国家课程、地方课程和校本课程各占课程总量的30%。()
课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，其划分角度是（ ）A.学生对课程选择的自由度B.课程管理制度角度C.课程的组织核心D.课程的存在形式
我国当前基础教育课程改革中，课程管理方面的改革目标是进一步加强国家对课程的统一管理。
从课程管理的角度来看，可分为国家课程、地方课程和(课程。
学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。
结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（）A、课程B、学校课程，又称校本课程C、地方课程D、国家课程
严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好（）等方面，发挥课堂教学在育人中的主渠道作用。A、地方和学校课程B、学校和班级课程C、地方和班级课程D、社会和学校课程
关于幼儿园课程方案的理解，不正确的是（）。A、目前，我国基础教育实行国家、地方、学校三级课程管理体制B、课程方案的表现形式就是课程表C、一个幼儿园的课程工作主要涉及两个方面：课程设计和课程实践
新课程改革是要改变课程管理过于集中的状况，课程的管理者有（）A、国家B、地方C、学校D、教师
我们实行国家、地方、学校三级课程管理，其目的是为了改变课程管理过于集中的状况，增强课程对不同地区、学校及（）的适应性。
新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（）A、国家统一管理课程B、国家、地方、学校三级课程管理C、学校自主管理课程
实现国家、地方、学校三级课程管理，是当前我国新的基础教育课程体系的主要特征。
地方对课程管理的主要方面是（）A、贯彻国家课程政策B、制订课程实施计划C、组织课程的实施与评价D、加强课程资源的开发和管理
判断题从1999年开始，我国试行国家课程、地方课程和学校课程三级管理、开发体制。A对B错
判断题在我国的课程管理体制中，国家课程是最高级的最重要的，地方课程相对较低级和次要一些。A对B错
多选题地方对课程管理的主要方面是（）A贯彻国家课程政策B制订课程实施计划C组织课程的实施与评价D加强课程资源的开发和管理
单选题严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好（）等方面，发挥课堂教学在育人中的主渠道作用。A地方和学校课程B学校和班级课程C地方和班级课程D社会和学校课程
判断题学校在课程管理方面的自主权包括两个方面：一是对国家课程进行合理地调整，保证课程实施的质量；二是自己挖掘课程资源，开发校本课程，发挥学校的特色，保证学生的发展。A对B错
判断题实现国家、地方、学校三级课程管理，是当前我国新的基础教育课程体系的主要特征。A对B错
判断题我国现在的课程管理模式为国家、地方、学校三级课程管理模式。A对B错
判断题从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为国家课程；地方课程；学校课程。A对B错
单选题关于幼儿园课程方案的理解，不正确的是（）。A目前，我国基础教育实行国家、地方、学校三级课程管理体制B课程方案的表现形式就是课程表C一个幼儿园的课程工作主要涉及两个方面：课程设计和课程实践
判断题学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。A对B错
单选题新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（）A国家统一管理课程B国家、地方、学校三级课程管理C学校自主管理课程