()一般不出现在0~3岁阶段。 A.语言敏感期B.文化敏感期C.感官敏感期D.动作敏感期
()一般不出现在O~3岁阶段。 A.语言敏感期B.文化敏感期C.感官敏感期D。动作敏感期
从儿童一出生就开始出现的发展敏感期有语言敏感期、感官敏感期和()。 A.秩序敏感期B.书写敏感期C.阅读敏感期D.动作敏感期
在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是()A.行走的敏感期B.手的敏感期C.语言敏感期D.细节敏感期
药物对不同妊娠时期的影响,有不敏感期、敏感期和低敏感期,其中敏感期是( )。 A.受孕后2周内B.受孕后3-8周C.受孕后9-38周D.受孕后5-10周
不同发育阶段的胚胎对致畸因子作用的敏感程度不同，最易发生畸形的发育时期称致畸敏感期。致畸敏感期是胚期的：A.第1-3周B.第2-4周C.第3-8周D.第4-10周
儿童秩序的敏感期呈现哪三个螺旋式上升的阶段？请列举一些在“秩序敏感期”孩子常见的表现
学生在不同学段的自主学习的学习动机不同，小学和初中阶段以外部动机为主，并日趋减弱，到了高中阶段，则以内部动机为主。
初中阶段应侧重发展的体能是（）.A、速度B、有氧耐力C、力量D、灵敏性
发展学生的体能是促进学生身体健康最基本的目标，针对小学生体能发展的敏感期特点，小学阶段应重点发展学生的速度和有氧耐力。
身体素质增长最快的年龄阶段称为（），人体速度素质发展最快的敏感期（）。
学生体能的发展主要在（）A、高中阶段B、学前阶段C、小学阶段D、初中阶段
蒙台梭利对儿童敏感区的观点，下列看法不正确的是（）A、儿童心理的发展与生物现象类似，也有各种敏感期，过了特定的敏感期消失B、环境对于敏感区没有作用C、将敏感期分为感觉的敏感期，秩序的敏感期，语言的敏感期和动作的敏感期D、儿童正式通过各个敏感期既不同的活动的交替进行，逐渐形成自己的个性特征
（）应根据不同水平的学生体能发展目标与内容框架，考虑到学生在体能、兴趣、爱好、特长等方面的差异，学生可以自主选择体能测定的项目进行评定。A、体能评价B、体质评价C、技能评价D、综合评价
学生性格发展的剧变期是在（）A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段
单选题学生体能的发展主要在（）A高中阶段B学前阶段C小学阶段D初中阶段
单选题在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是（ ）。A行走的敏感期B手的敏感期C语言敏感期D细节敏感期
判断题发展学生的体能是促进学生身体健康最基本的目标，针对小学生体能发展的敏感期特点，小学阶段应重点发展学生的速度和有氧耐力。A对B错
单选题（）应根据不同水平的学生体能发展目标与内容框架，考虑到学生在体能、兴趣、爱好、特长等方面的差异，学生可以自主选择体能测定的项目进行评定。A体能评价B体质评价C技能评价D综合评价
问答题儿童秩序的敏感期呈现哪三个螺旋式上升的阶段？请列举一些在“秩序敏感期”孩子常见的表现。
单选题学生性格发展的剧变期是在（）A小学阶段B初中阶段C高中阶段D大学阶段
多选题初中阶段应侧重发展的体能是（）.A速度B有氧耐力C力量D灵敏性
填空题身体素质增长最快的年龄阶段称为（），人体速度素质发展最快的敏感期（）。
单选题体能的发展在不同阶段的敏感期是不同的，初中阶段学生体能的敏感期分为（）。A柔韧性、反应时、灵敏性等B协调性、平衡能力和速度C速度、有氧耐力和灵敏性D肌肉力量、与健康有关的体能