选择和改编亲子游戏的内容要符合婴幼儿()的水平。 A、语言发展B、体能发展C、心理发展D、认知发展
课程标准中学生学习成绩评定的内容包括()A、体能、运动技能、学习态度、情意表现与合作精神B、体质、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神C、体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神D、体能、生长发育水平、学习态度、情意表现与合作精神
手段论价值观重视的是生物学和生理学为基础的学生体能和技能的发展领域，忽视了体育的（），忽视了学生的（）和（）能力的发展。
体能训练理论学习的主要内容不包括：（ ）A、生理学B、运动学C、心理学D、体能训练的内容
个体能力的发展与（）技能的发展是（）的。A、操作B、知识C、同步D、不同步
发展学生的体能是以运动动作实践为基础，要求学生在运动过程中通过（），以达到发展体能的目的
体能的发展在不同阶段的敏感期是不同的，初中阶段学生体能的敏感期分为（）。A、柔韧性、反应时、灵敏性等B、协调性、平衡能力和速度C、速度、有氧耐力和灵敏性D、肌肉力量、与健康有关的体能
发展学生的体能是促进学生身体健康最基本的目标，针对小学生体能发展的敏感期特点，小学阶段应重点发展学生的速度和有氧耐力。
同一组内的学生在体能和运动技能上大致相同的称（）。
异质分组是指分组后，不同小组间的学生在体能和运动技能方面，均存在差异
体育学习评价的内容主要有体能、知识与技能、（）、情意表现与合作精神、健康行为方面。A、学习态度B、学生的认知水平C、学习学习的动机D、运动技能
根据学生体能增长速度的特点和增长速度的基本趋势，可将学生体能的发展分为（）、（）、（）和 （）。
体能训练理论学习的主要内容包括：（）A、生理学B、运动学C、心理学D、体能训练的内容
多选题体能训练理论学习的主要内容包括：（）A生理学B运动学C心理学D体能训练的内容
单选题体能训练理论学习的主要内容不包括：（ ）A生理学B运动学C心理学D体能训练的内容
单选题选择和改编亲子游戏的内容要符合婴幼儿（）的水平。A语言发展B体能发展C心理发展D认知发展
判断题发展学生的体能是促进学生身体健康最基本的目标，针对小学生体能发展的敏感期特点，小学阶段应重点发展学生的速度和有氧耐力。A对B错
单选题（）应根据不同水平的学生体能发展目标与内容框架，考虑到学生在体能、兴趣、爱好、特长等方面的差异，学生可以自主选择体能测定的项目进行评定。A体能评价B体质评价C技能评价D综合评价
填空题发展学生的体能是以运动动作实践为基础，要求学生在运动过程中通过（），以达到发展体能的目的
判断题异质分组是指分组后，不同小组间的学生在体能和运动技能方面，均存在差异A对B错
填空题根据学生体能增长速度的特点和增长速度的基本趋势，可将学生体能的发展分为（）、（）、（）和 （）。
单选题体能的发展在不同阶段的敏感期是不同的，初中阶段学生体能的敏感期分为（）。A柔韧性、反应时、灵敏性等B协调性、平衡能力和速度C速度、有氧耐力和灵敏性D肌肉力量、与健康有关的体能