在学业成功与失败归因中,内在的、可控的、不稳定的因素是()A、努力程度B、能力高低C、运气好坏D、任务难易

在学业成功与失败归因中,内在的、可控的、不稳定的因素是()

  • A、努力程度
  • B、能力高低
  • C、运气好坏
  • D、任务难易

相关考题:

在学业成败归因中,内在的、可控的、不稳定的因素是( )A. 能力高低B. 运气好坏C. 努力程度D. 任务难度

如果个体对成功或失败作任务难度归因,从归因因素角度讲,这种归因属于( )。A.外部、不可控和不稳定归因B.外部、可控和稳定归因C.外部、不可控和稳定归因D.外部、可控和不稳定归因

在学业成功与失败归因中,内在的、可控的、不稳定的因素是( )。A.努力程度B.能力高低C.运气好坏D.任务难易

如果个体对成功或失败作任务难度归因,那么从归因因素角度讲,这种归因属于( )。A.外部、不可控和不稳定归因B.外部、可控和稳定归因 C.外部、不可控和稳定归因D.外部、可控和不稳定归因

在学业成功与失败的归因中,内在的、可控的、不稳定的因素是_____________。

在学业成功与失败的归因中,努力属于 ( ) A.稳定性因素 B.不稳定因素 C.内在因素 D.外在因素 E.可控因素

将学业成功或失败归因于个人内部的不稳定因素,指的是归因于( ) A.能力 B.努力 C.运气 D.任务难度

人们将自己的成功和失败归因于四个因素,其中属于内在、稳定、不可控制的因素是()A.能力B.努力C.任务难度D.机遇

根据韦纳的成就归因理论观点,一个高成就动机者归因方式有什么特点?()。 A.把成功归因为稳定因素B.把成功归因为不稳定因素C.把失败归因为稳定因素D.把失败归因为不稳定因素

归因中,可控性归因会影响:() A、情绪反应B、对未来行动结果(成功与失败)的预期C、归因技能D、控制点

消极归因是把成功或失败的原因归结于外部的,不稳定的,不可控的因素。()

在归因理论中,能力属于( )A.稳定、内在、不可控因素 B.稳定、外在、可控因素C.不稳定、内在、可控因素 D.稳定、外在、不可控因素

在归因理论中,身心状况属于( )的因素。A.不稳定、内在、不可控B.稳定、外在、可控C.不稳定、内在、可控D.稳定、外在、不可控

根据美国心理学家维纳的成败归因理论,努力程度属于( )因素。A.稳定、外在、不可控B.不稳定、内在、可控C.不稳定、外在、可控D.稳定、内在、不可控

归因训练是引导个体将失败归因的结果()A由稳定内在到外在不稳定B由可控到不可控C由外在不稳定到稳定内在D由不可控到可控

按照韦纳的成功和失败的归因理论,不稳定的内在归因是()。A、能力B、努力C、任务难度D、运气

应用归因理论时护理管理者应引导护士注意,除下列哪项以外()A、成功归因于个人的能力和努力B、关注的焦点集中于内部的可控因素C、努力比能力对成功或失败会产生更强烈的体验D、用外部的可控因素弥补内在的因素

在归因训练中,老师要求学生尽量尝试“努力归因”,以增强他们的自信心,因为在维纳的成败归因理论中,努力属于()。A、内部的,不稳定的,可控的因素B、内部的,不稳定的,不可控的因素C、内部的,稳定的,可控的因素D、内部的,稳定的,不可控的因素

归因理论认为人们在解释成功或失败时,不稳定的、内在的、可控的归因是()A、能力B、努力C、运气D、任务难易

将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素,指的是归因于()。A、能力B、努力C、任务难度D、运气

如果个体对成功或失败作任务难度归因,那么从归因因素角度讲,这种归因属于()。A、外部、不可控和不稳定归因B、外部、可控和稳定归因C、外部、不可控和稳定归因D、外部、可控和不稳定归因

如果个体对成功或失败作任务难度归因,从归因因素角度讲,这种归因属于()。A、外部、不可控和不稳定归因B、外部、可控和稳定归因C、外部、不可控和稳定归因D、外部、可控和不稳定归因

单选题应用归因理论时护理管理者应引导护士注意,除下列哪项以外()A成功归因于个人的能力和努力B关注的焦点集中于内部的可控因素C努力比能力对成功或失败会产生更强烈的体验D用外部的可控因素弥补内在的因素

单选题归因训练是引导个体将失败归因的结果()A由稳定内在到外在不稳定B由可控到不可控C由外在不稳定到稳定内在D由不可控到可控

单选题按照韦纳的成功和失败的归因理论,不稳定的内在归因是()。A能力B努力C任务难度D运气

单选题(2015湖北潜江)在学业成功与失败归因中,内在的、可控的、不稳定的因素是()。A努力程度B能力高低C运气好坏D任务难易

单选题在归因理论中,身心状况属于( )的因素。A不稳定、内在、不可控B稳定、外在、可控C不稳定、内在、可控D稳定、外在、不可控