运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略是__________。
将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，也是一种形式的有意义学习。
_________不仅有助于识记无意义的材料，而且更有助于识记有意义的材料。
将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，也是一种形式的意义学习。
相似干扰艾宾浩斯在进行记忆实验的时候,制作了大量的无意义音节字表作为记忆实验的材料,并用()来检查识记的效果。
运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略，我们称之为 【 】A．记忆术B．无意义记忆C．有意义识忆D．记忆编码
（ ）是对无意义的材料赋予某些人为意义并加以一定的联想和想象，以促进知识保持的记忆方法。A.记忆术B.联想C.替换D.系统化
将无意义的材料人为地赋予某种意义，并利用一定的联想和想象，以提高记忆效果。这种记忆信息编码策略称为（ ）。A.记忆术B.联想C.想象D.系统化
根据识记材料有无意义或学习者是否理解了其意义，可以把识记分为（ ）。
知识的巩固主要通过( )实现。A.识记和保持B.巩固和保持C.想象和推理D.想象和联想
有预定目的、经过一定的意志努力，并运用一定方法的识记叫（）A、机械识记B、有意识记C、意义识记D、无意识记
知识的巩固主要通过（）实现。A、识记和保持B、巩固和保持C、想象和推理D、想象和联想
将没有意义的材料人为地赋予一定意义，以促进记忆效果的提高，这在记忆心理学中称为（）A、记忆术B、联想C、替换D、系统化
在识记无意义材料和离散语言材料时经常使用（）A、视觉编码B、语音听觉编码C、语义编码D、语言中介编码
根据识记材料有无意义以及对材料是否理解，识记分为机械识记和（）。
在预定的识记目的，并灵活运用一些有效方法的识记是（）。A、意义识记B、机械识记C、有意识记D、不随意识记
哪些学习材料容易被学生遗忘？（）A、不重要的B、无意义的C、识记次数和识记时间较少的D、系列材料的中间部分
学习一种新材料时，运用联想假借意义多对记忆有帮助的这种方法称为（）。A、语义联想B、视觉想象C、关键词法D、谐音联想法
根据识记材料有无意义，或识记者是否了解其意义，把识记分为（）。A、意义识记B、有意识记C、机械识记D、无意识记
填空题根据识记材料有无意义以及对材料是否理解，识记分为机械识记和（）。
单选题在识记无意义材料和离散语言材料时经常使用（）A视觉编码B语音听觉编码C语义编码D语言中介编码
单选题将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，以促进记忆效果的提高，这种策略在记忆心理学中被称为（）A记忆术B联想C替换D系统化
填空题在识记一些无意义的材料时，人为地赋予其意义并加以一定的联想和想象，以提高记忆的效果，这种做法被称为（）
多选题根据识记材料有无意义，或识记者是否了解其意义，把识记分为（）。A意义识记B有意识记C机械识记D无意识记
问答题填空题:根据识记的材料有无意义的程度，可将识记分为（ ）和（ ）。
单选题知识的巩固主要通过（）实现。A识记和保持B巩固和保持C想象和推理D想象和联想
多选题哪些学习材料容易被学生遗忘？（）A不重要的B无意义的C识记次数和识记时间较少的D系列材料的中间部分