艺术存在于读者与文本的“对话”之中，作品的意义与作者个人的体验之间没有什么关联，而是在读者与文本的“对话”中生成的，这个看法出自（）。A、伽达默尔B、伊瑟尔C、姚斯D、海德格尔

艺术存在于读者与文本的“对话”之中，作品的意义与作者个人的体验之间没有什么关联，而是在读者与文本的“对话”中生成的，这个看法出自（）。

  • A、伽达默尔
  • B、伊瑟尔
  • C、姚斯
  • D、海德格尔

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伊瑟尔与()一道曾被人誉为接受美学的“双子星座”。 A.胡塞尔B.海德格尔C.伽达默尔D.姚斯
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文本的意义只有在文本之间、文本与读者之间、文本与作者之间的关系中才是可能的。() 此题为判断题(对，错)。
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被人誉为接受美学的“双子星座”是伊瑟尔与()。 A.海德格尔B.姚斯C.胡塞尔
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文学作品存在于读者的解读之中，全凭读者个人____的知识、经验、智慧、情感与之碰撞、交流、对话，从而赋予作品以新的意义。这种新产生或不断产生的意义，与作者的原初意义不一定____，不同时代、不同国度的读者解读的意义也时常处于变异、流动之中。A.深厚相同B.丰富连贯C.独特契合D.新颖类似
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海德格尔认为艺术作品的来源不是（）A艺术品B作者C艺术D大地E读者
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文学文本只有当其被阅读时才能起反应”，这句话的作者是（）A、姚斯B、伊瑟尔C、伽达默尔D、海德格尔
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伽达默尔发展了海德格尔的“前理解结构”的概念，并且对审美理解上，提出了（）观点。A、视域融合B、期待视野C、隐含读者D、意图谬见
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“在作家、作品和读者的三角关系中，后者并不是被动的因素，不是单纯的作出反应的环节，它本身便是一种创造历史的力量。文学作品的历史生命没有接受者能动的参与是不能想象的。”这段话出自（）A、姚斯B、伊塞尔C、英加登D、伽达默尔
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接受美学批评的切入文学批评的角度是（）A、作品与社会B、作品与作者C、作品文本D、作品与读者
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“隐含的读者”观是由以下哪位理论家提出的：（）A、伽达默尔B、伊瑟尔C、茵加登D、姚斯
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阅读教学是（）。A、学生与文本之间对话的过程B、学生与教师之间对话的过程C、教师与文本之间对话的过程D、学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
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认为艺术存在与读者与文本的“对话”之中的理论家是（）A、姚斯B、加达默尔C、罗兰·巴尔特D、杜夫海纳
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提出文学作品的意义在于一个无限对话过程的是（）A、英伽登B、伊瑟尔C、伽达默尔D、菲洛伊德
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“共鸣”有两种含义，一是指读者与作者及其作品形象之间的共鸣，二是指读者与（）之间的共鸣。A、作品人物B、作品的思想感情C、读者D、作品的艺术魅力
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在文学观念中，强调文学作品与读者之间关系的是（）A、模仿说B、表现说C、文本本体说D、体验说
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真正富有创新意义和艺术魅力的作品，阅读时，读者的期待视野与文本之间是顺向相应的。
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多选题海德格尔认为艺术作品的来源不是（）A艺术品B作者C艺术D大地E读者
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单选题“共鸣”有两种含义，一是指读者与作者及其作品形象之间的共鸣，二是指读者与（）之间的共鸣。A作品人物B作品的思想感情C读者D作品的艺术魅力
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单选题在文学观念中，强调文学作品与读者之间关系的是（）A模仿说B表现说C文本本体说D体验说
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单选题文学文本只有当其被阅读时才能起反应”，这句话的作者是（）A姚斯B伊瑟尔C伽达默尔D海德格尔
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判断题真正富有创新意义和艺术魅力的作品，阅读时，读者的期待视野与文本之间是顺向相应的。A对B错
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单选题艺术存在于读者与文本的“对话”之中，作品的意义与作者个人的体验之间没有什么关联，而是在读者与文本的“对话”中生成的，这个看法出自（）。A伽达默尔B伊瑟尔C姚斯D海德格尔
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单选题接受美学批评的切入文学批评的角度是（）A作品与社会B作品与作者C作品文本D作品与读者
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单选题阅读教学过程是（）。A学生与文本之间对话的过程B学生与教师之间对话的过程C教师与文本之间对话的过程D学生、教师、文本之间对话的过程
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单选题“隐含的读者”观是由以下哪位理论家提出的：（）A伽达默尔B伊瑟尔C茵加登D姚斯
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单选题提出文学作品的意义在于一个无限对话过程的是（）A英伽登B伊瑟尔C伽达默尔D菲洛伊德
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单选题认为艺术存在与读者与文本的“对话”之中的理论家是（）A姚斯B加达默尔C罗兰·巴尔特D杜夫海纳
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