文本的意义只有在文本之间、文本与读者之间、文本与作者之间的关系中才是可能的。() 此题为判断题(对，错)。
文学作品存在于读者的解读之中，全凭读者个人____的知识、经验、智慧、情感与之碰撞、交流、对话，从而赋予作品以新的意义。这种新产生或不断产生的意义，与作者的原初意义不一定____，不同时代、不同国度的读者解读的意义也时常处于变异、流动之中。A.深厚相同B.丰富连贯C.独特契合D.新颖类似
文学阅读是读者在特定语境中对文学文本的读解过程。语境包括个体语境与社会语境，社会语境是指读者阅读时的（）。A、文本存在方式B、人与人的关系C、文本媒介形式D、社会生活关联域
下列文学观念中属于读者批评理论观点的有（）A、文学文本的客观性B、作品意义的不确定性C、作品的客观性仅是一种假象D、读者把理解代入阅读活动E、文艺的进程应该理解为一种对话过程
作品与读者之间的关系可以理解为（）A、作品独立于读者之外B、作品与读者是相互生成的C、读者对作品是完全自由的D、作品的内涵是亘古不变的
“第二文本”主要是指（）A、社会意义的文本B、作者意义的文本C、读者意义的文本D、象征意义的文本
随着不同读者参与对话，同一部文本会生出无数不同的“（）文本”
艺术存在于读者与文本的“对话”之中，作品的意义与作者个人的体验之间没有什么关联，而是在读者与文本的“对话”中生成的，这个看法出自（）。A、伽达默尔B、伊瑟尔C、姚斯D、海德格尔
接受美学批评的切入文学批评的角度是（）A、作品与社会B、作品与作者C、作品文本D、作品与读者
阅读教学是（）。A、学生与文本之间对话的过程B、学生与教师之间对话的过程C、教师与文本之间对话的过程D、学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
认为艺术存在与读者与文本的“对话”之中的理论家是（）A、姚斯B、加达默尔C、罗兰·巴尔特D、杜夫海纳
在文学接受过程中，读者的期待视野与文本之间常会有哪些情况？
随着不同读者参与对话，同一部文本会生出无数不同的第二文本。
“共鸣”有两种含义，一是指读者与作者及其作品形象之间的共鸣，二是指读者与（）之间的共鸣。A、作品人物B、作品的思想感情C、读者D、作品的艺术魅力
在文学观念中，强调文学作品与读者之间关系的是（）A、模仿说B、表现说C、文本本体说D、体验说
真正富有创新意义和艺术魅力的作品，阅读时，读者的期待视野与文本之间是顺向相应的。
单选题“共鸣”有两种含义，一是指读者与作者及其作品形象之间的共鸣，二是指读者与（）之间的共鸣。A作品人物B作品的思想感情C读者D作品的艺术魅力
单选题在文学观念中，强调文学作品与读者之间关系的是（）A模仿说B表现说C文本本体说D体验说
单选题阅读教学是（）。A学生与文本之间对话的过程B学生与教师之间对话的过程C教师与文本之间对话的过程D学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
单选题“第二文本”主要是指（）A社会意义的文本B作者意义的文本C读者意义的文本D象征意义的文本
单选题作品与读者之间的关系可以理解为（）A作品独立于读者之外B作品与读者是相互生成的C读者对作品是完全自由的D作品的内涵是亘古不变的
判断题真正富有创新意义和艺术魅力的作品，阅读时，读者的期待视野与文本之间是顺向相应的。A对B错
多选题下列文学观念中属于读者批评理论观点的有（）A文学文本的客观性B作品意义的不确定性C作品的客观性仅是一种假象D读者把理解代入阅读活动E文艺的进程应该理解为一种对话过程
单选题文学阅读是读者在特定语境中对文学文本的读解过程。语境包括个体语境与社会语境，社会语境是指读者阅读时的（）。A文本存在方式B人与人的关系C文本媒介形式D社会生活关联域
单选题接受美学批评的切入文学批评的角度是（）A作品与社会B作品与作者C作品文本D作品与读者
填空题随着不同读者参与对话，同一部文本会生出无数不同的“（）文本”
单选题认为艺术存在与读者与文本的“对话”之中的理论家是（）A姚斯B加达默尔C罗兰·巴尔特D杜夫海纳