师范生的信息素养包括()。 A.技术层面B.智力层面C.认识、态度层面D.信息素养
科学精神是重要的核心素养,学生发展的科学精神素养具体包括()。 A、理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点B、科学思维、科学观和人文素养等要点C、科学态度、学科方法和学科知识等要点D、思想、方法和文化等要点
科学素养的外在标志是()。 A、科学态度B、科学知识和技能C、科学行为和习惯D、科学方法
人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。其中，（）是人文素养的最高形态。 A、人文知识B、人文态度C、人文精神D、人文思想
职业素养提升的上升螺旋（）A、职业观念、职业行为、职业态度B、职业观念、职业态度、职业行为C、职业行为、职业态度、职业观念
从业者的职业意识，职业道德和职业态度等职业素养处于较隐蔽的状态，属于隐性素养
信息素养包含以下哪个层面的意义（）A、情感、态度B、价值观C、技术和人文D、利用信息的能力
（）指教师在教育活动中表现出来的兴趣、情感、态度、信念、价值观、自我意识等独特的情意特征和专业道德修养。A、专业才能素养B、专业知识索养C、专业精神素养D、专业自我素养
科学方法与能力是科学素养的核心，（）是科学素养的灵魂。 A、科学知识与技能B、科学态度与精神C、科学行为与习惯D、科学思想与态度
文素养可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和（）。
文学批评家对艺术理解的先决条件是（）A、良好的艺术素养B、对文学的挚爱之情C、深厚的理论基础D、高尚的道德修养
科学教育的终极目标——“科学素养”由三个部分组成：知识、方法和态度(价值观)。
批评家的素养主要的有这样几个方面：（）、（）和（）。
判断题从业者的职业意识，职业道德和职业态度等职业素养处于较隐蔽的状态，属于隐性素养A对B错
单选题科学方法与能力是科学素养的核心，（）是科学素养的灵魂。A科学知识与技能B科学态度与精神C科学行为与习惯D科学思想与态度
填空题文素养可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和（）。
单选题人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。其中，（）是人文素养的最高形态。A人文知识B人文态度C人文精神D人文思想
填空题批评家的素养主要的有这样几个方面：（）、（）和（）。
单选题（）指教师在教育活动中表现出来的兴趣、情感、态度、信念、价值观、自我意识等独特的情意特征和专业道德修养。A专业才能素养B专业知识索养C专业精神素养D专业自我素养
单选题文学批评家对艺术理解的先决条件是（）A良好的艺术素养B对文学的挚爱之情C深厚的理论基础D高尚的道德修养
单选题（）是科学素养的核心，科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。A科学方法与能力B科学知识与技能C科学行为与习惯D科学思想与态度