High/Scope 课程、凯米和德弗里斯的早期教育方案、福门等人的建构游戏学校、NAEYC的发展适宜性课程等课程的理论基础都是皮亚杰理论，其教育含义为“为儿童提供丰富的学习环境和机会，鼓励儿童去思考、去推理和解决问题”。

High/Scope 课程、凯米和德弗里斯的早期教育方案、福门等人的建构游戏学校、NAEYC的发展适宜性课程等课程的理论基础都是皮亚杰理论，其教育含义为“为儿童提供丰富的学习环境和机会，鼓励儿童去思考、去推理和解决问题”。

相关考题：

()的课程具有相当大的弹性和生成性,因而它的教育活动设计者们认为,他们“与幼儿在一起,三分之一是确定的,三分之二是不确定的或新的事物。” A.瑞吉欧教育体系B.凯米和德弗里斯课程方案C.斑克街早期儿童教育方案节D.海伊斯科普课程
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以精神分析学说为理论基础的课程方案是()。 A.High/Scope课程B.瑞吉欧教育体系C.算术和阅读直接教学系统D.银行街早期教育方案
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在HIGH／SCOPE课程方案中,学习经验的设计者是()。 A.教师B.幼儿C.教师和幼儿D.教师和家长
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凯米－德弗里斯课程包括三个方面的内容,物理知识活动、传统活动和()。 A.日常生活B.区域活动C.科学活动D.教学活动
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High／Scope早期教育课程中,幼儿的一日活动进程是()。 A.开始-发展-总结B.计划-做-回忆C.活动开始-继续-讨论D.引入活动-培养强项-扩展
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凯米河德弗里斯制定了以知识建构为核心的教育方案,这里的“知识”主要是指()。 A、科学知识B、物理知识C、数理逻辑知识D、社会知识E、常识性知识
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在所有的传统活动中,凯米和德弗里斯特别重视()。 A、小组游戏B、集体游戏C、直接教学D、活动区活动
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集中体现了行为主义学习理论的学前课程方案是（）。AB—E方案BHIGH/SCOPE方案C凯米课程方案D结构主义课程
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集中体现了行为主义学习理论对学前教育课程的影响的是（）。AB—E方案B凯米课程CHIGH/SCOPE课程D蒙台梭利教育法
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以精神分析学说为理论基础的课程方案是（）。AHigh/Scope课程B瑞吉欧教育体系C算术和阅读直接教学系统D斑克街早期教育方案
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集中体现了行为主义学习理论的学前课程方案是（）。A、B—E方案B、HIGH/SCOPE方案C、凯米课程方案D、结构主义课程
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HIGH/SCOPE课程的最大特点是什么？
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皮亚杰式早期教育方案的代表人物是（）A、拉瓦特里B、韦卡特C、凯米——德渥里斯D、布鲁纳
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集中体现了行为主义学习理论对学前教育课程的影响的是（）。A、B—E方案B、凯米课程C、HIGH/SCOPE课程D、蒙台梭利教育法
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以精神分析学说为理论基础的课程方案是（）。A、High/Scope课程B、瑞吉欧教育体系C、算术和阅读直接教学系统D、斑克街早期教育方案
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HIGH/SCOPE学前教育方案的课程内容是围绕着（）所提供的各种类型的活动。
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与凯米课程相比，HIGH/SCOPE学前教育方案具有哪些特点？
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在HIGH/SCOPE课程方案中，学习经验的设计者是（）。A、教师B、幼儿C、教师和幼儿D、教师和家长
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填空题HIGH/SCOPE学前教育方案的课程内容是围绕着（）所提供的各种类型的活动。
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判断题High/Scope 课程、凯米和德弗里斯的早期教育方案、福门等人的建构游戏学校、NAEYC的发展适宜性课程等课程的理论基础都是皮亚杰理论，其教育含义为“为儿童提供丰富的学习环境和机会，鼓励儿童去思考、去推理和解决问题”。A对B错
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单选题集中体现了行为主义学习理论的学前课程方案是（）。AB—E方案BHIGH/SCOPE方案C凯米课程方案D结构主义课程
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单选题在HIGH/SCOPE课程方案中，学习经验的设计者是（）。A教师B幼儿C教师和幼儿D教师和家长
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单选题（）的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。”A瑞吉欧教育体系B凯米和德弗里斯课程方案C斑克街早期儿童教育方案D海伊斯科普课程
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问答题与凯米课程相比，HIGH/SCOPE学前教育方案具有哪些特点？
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单选题以精神分析学说为理论基础的课程方案是（）。AHigh/Scope课程B瑞吉欧教育体系C算术和阅读直接教学系统D斑克街早期教育方案
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单选题集中体现了行为主义学习理论对学前教育课程的影响的是（）。AB—E方案B凯米课程CHIGH/SCOPE课程D蒙台梭利教育法
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单选题皮亚杰式早期教育方案的代表人物是（）A拉瓦特里B韦卡特C凯米——德渥里斯D布鲁纳
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