弗洛伊德认为,游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望,是受“()”的驱使。

弗洛伊德认为,游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望,是受“()”的驱使。


相关考题:

弗洛伊德认为驱使儿童去游戏的是儿童心理生活的唯乐原则。() 此题为判断题(对,错)。

弗洛伊德认为儿童对游戏的喜欢有潜意识的成分,游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤事件的手段。()

游戏对学前儿童发展的意义是什么()。 A.满足儿童身体发展的需要B.给儿童带来积极积极愉快的情绪C.满足儿童交往的需要D.满足幼儿好奇、好重复、好探索活动的愿望

游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段,是儿童借助想象来满足自身欲望的虚拟活动,持这种观点的是()。A斯宾塞B格罗斯C拉扎鲁斯D皮亚杰E弗洛伊德

让儿童愉快地结束游戏,保持儿童再做游戏的愿望是教师组织指导角色游戏的重要环节。

弗洛伊德认为驱使儿童去游戏的,不是别的,正是心理生活的()

认为游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段心理学家是()。A、弗洛伊德B、席勒-斯宾塞C、皮亚杰D、桑代克

游戏对学前儿童的意义是()。A、游戏给儿童带来积极愉快的情绪,是儿童身体发展的需要。B、游戏满足儿童交往的需要C、游戏满足婴幼儿好奇、好重复、好探索的愿望D、以上都是

维果茨基认为,游戏在儿童的发展中起着巨大的作用,游戏的发展价值有()。A、游戏使思维摆脱了具体事物的束缚B、游戏调节了人格发展的阶段冲突,并掌握冲突中的情感危机C、游戏满足儿童想做大人的愿望D、游戏有助于意志行为的发展

皮亚杰认为,游戏的功能:以()作用改变现实,满足自我的()。

弗洛伊德认为,游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望,是受“()”的驱使。

弗洛伊德认为儿童游戏的作用是()A、巩固练习B、情绪疏导C、自我成长D、精神唤醒

从心理学的角度看儿童游戏的主要观点中()A、游戏是带有过去倾向的现实行为B、游戏是带有未来倾向的现实行为C、游戏是实现的愿望和控制D、游戏作为一种分类框架

弗洛伊德关于游戏的理论的观点主要有()A、游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制,是儿童人格完善的途径B、游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望,是受“惟乐原则”的驱使C、游戏满足儿童想做大人的愿望D、游戏帮助儿童掌握(或控制)现实中的创伤性事件

认为游戏能使儿童实现在现实中不能实现的愿望的人是()。A、弗洛依德B、皮亚杰C、维果斯基D、艾里克森

弗洛伊德认为儿童在游戏中重复不愉快的体验是()A、本我B、超我C、唯乐原则D、强迫重复

下列说法中,属于认知学派游戏观的是()。A、游戏能够控制现实中的创伤性体验B、游戏练习并巩固已习得的各种能力C、游戏能够实现现实不能实现的愿望D、通过游戏重演人类历史的发展过程

填空题弗洛伊德认为驱使儿童去游戏的,不是别的,正是心理生活的()

单选题游戏对学前儿童的意义是()。A游戏给儿童带来积极愉快的情绪,是儿童身体发展的需要。B游戏满足儿童交往的需要C游戏满足婴幼儿好奇、好重复、好探索的愿望D以上都是

填空题皮亚杰认为,游戏的功能:以()作用改变现实,满足自我的()。

多选题弗洛伊德关于游戏的理论的观点主要有()。A游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制,是儿童人格完善的途径B游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望,是受“惟乐原则”的驱使C游戏满足儿童想做大人的愿望D游戏帮助儿童掌握(或控制)现实中的创伤性事件

单选题认为游戏能使儿童实现在现实中不能实现的愿望的人是()。A弗洛依德B皮亚杰C维果斯基D艾里克森

单选题认为游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段心理学家是()。A弗洛伊德B席勒-斯宾塞C皮亚杰D桑代克

多选题维果茨基认为,游戏在儿童的发展中起着巨大的作用,游戏的发展价值有()。A游戏使思维摆脱了具体事物的束缚B游戏调节了人格发展的阶段冲突,并掌握冲突中的情感危机C游戏满足儿童想做大人的愿望D游戏有助于意志行为的发展

单选题下列说法中,属于认知学派游戏观的是()。A游戏能够控制现实中的创伤性体验B游戏练习并巩固已习得的各种能力C游戏能够实现现实不能实现的愿望D通过游戏重演人类历史的发展过程

单选题游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段,是儿童借助想象来满足自身欲望的虚拟活动,持这种观点的是()。A斯宾塞B格罗斯C拉扎鲁斯D皮亚杰E弗洛伊德

填空题弗洛伊德认为,游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望,是受“()”的驱使。

多选题从心理学的角度看儿童游戏的主要观点中()A游戏是带有过去倾向的现实行为B游戏是带有未来倾向的现实行为C游戏是实现的愿望和控制D游戏作为一种分类框架