测验是要考查教学是否实现了两个维度目标的交叉，这两个维度的教学目标是指（　）A、教学内容目标．心理操作和发展目标B、教学方法目标，心理操作和发展目标C、教学手段目标，心理操作和发展目标D、教学内容目标，教学方法和发展目标

测验是要考查教学是否实现了两个维度目标的交叉，这两个维度的教学目标是指（　）

  • A、教学内容目标．心理操作和发展目标
  • B、教学方法目标，心理操作和发展目标
  • C、教学手段目标，心理操作和发展目标
  • D、教学内容目标，教学方法和发展目标

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反应测验内容与测验目标的双向细目表的两维度是() A教育目标B测验题型C测验目标D测验内容
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测验是要考查教学是否实现了两个维度目标的交叉，这两个维度的教学目标是指（ ）。A．教学内容目标、心理操作和发展目标B．教学方法目标、心理操作和发展目标C．教学手段目标、心理操作和发展目标D．教学内容目标、教学方法和发展目标
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使用分类表进行教学设计时，在确定好教学目标后，要围绕教学目标的实现设计一系列的教学活动，根据知识维度和认知过程维度确定教学活动所在的位置，并设计教学活动所在维度位置类型对应的测验内容（）此题为判断题(对，错)。
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教学目标的维度包括() A.实践类教学目标B.动作技能类教学目标C.情感类教学目标D.认知类教学目标
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有效的课堂教学可以划分为两个维度，即（）维度与（）维度。
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教学媒体分析和选择的三维模型包括技术维度、教学维度和实现维度。其中，（）定义了与媒体应用过程中组织管理相关的主要特性。A、技术维度B、教学维度C、实现维度D、组织管理维度
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下列关于社会库存指标分析的维度描述错误的是（）。A、分析的维度包括产品和客户两个维度B、产品维度有4个具体指标C、客户维度有4个具体指标D、产品维度和客户维度可以进行交叉分析
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教学策略可以从静态的内容维度和动态的活动维度两个方面来界定。
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情感平衡包含（）和（）感两个维度，但这两个维度并不具有必然的相关性，是两个相对独立的变量。
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情感平衡包含（）和（）感两个维度，但这两个维度并不具有必然的相关性，是两个相对独立的变量。A、积极情感B、内在情感C、消极情感
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对于以测验为手段的评价，还要建立双向细目表。一般而言，双向细目表有两个维度（）。A、目标维度B、内容维度C、活动维度D、动机维度
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试述社会制约课程、教学的维度。
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教育管理学学科体系有两个维度是（）A、管理职能维B、教育教学业务维C、教学环境维D、教师维
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情感平衡包含积极情感和消极情感两个维度，但这两个维度并不具有必然的相关性，是两个相对独立的变量。
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基本着眼点是儿童的兴趣和动机，以动机为教学组织的中心的课程定义维度是（）。A、从学科维度B、从计划维度C、从经验维度D、从目标维度
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下列关于音乐教学目标的理解不正确的是（）。A、目标要明确、简洁、指向清晰B、目标不一定要涵盖三个维度C、目标要合理D、要正确使用行为动词
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单选题下列关于音乐教学目标的理解不正确的是（）。A目标要明确、简洁、指向清晰B目标不一定要涵盖三个维度C目标要合理D要正确使用行为动词
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多选题对于以测验为手段的评价，还要建立双向细目表。一般而言，双向细目表有两个维度（）。A目标维度B内容维度C活动维度D动机维度
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判断题教学策略可以从静态的内容维度和动态的活动维度两个方面来界定。A对B错
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填空题教学目标，有教学内容的目标，有__________的目标。这两个不同维度的目标并不是互相游离的。而是相互交叉的。测验就是要考查教学是不是实现了两个维度目标的交叉。
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单选题测验是要考查教学是否实现了两个维度目标的交叉，这两个维度的教学目标是指（　）A教学内容目标．心理操作和发展目标B教学方法目标，心理操作和发展目标C教学手段目标，心理操作和发展目标D教学内容目标，教学方法和发展目标
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填空题有效的课堂教学可以划分为两个维度，即（）维度与（）维度。
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多选题情感平衡包含（）和（）感两个维度，但这两个维度并不具有必然的相关性，是两个相对独立的变量。A积极情感B内在情感C消极情感
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单选题基本着眼点是儿童的兴趣和动机，以动机为教学组织的中心的课程定义维度是（）。A从学科维度B从计划维度C从经验维度D从目标维度
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多选题企业培训课程的备课工作要研究大纲、教材，依据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。备课要实现以下目标：（）。A知识性目B能力性目标C思想性目D社会性目标E行为性目标
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多选题教育管理学学科体系有两个维度是（）A管理职能维B教育教学业务维C教学环境维D教师维
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