领导者更愿意界定自己和下属的工作任务和角色，以完成组织目标的是（ ）。A．结构维度B．认可维度C．关怀维度D．尊重维度
（）指领导者更愿意界定自己和下属的工作任务和角色，以完成组织目标。A 关怀维度B 结构维度C 调査维度D 沟通维度E 工作满意维度
E-S理论通过（）和（）维度间的差异来界定个体间的心理学差异。
《网络课程评价规范》从课程内容、（）、界面设计和技术四个维度评价网络课程的质量特性。A、教学设计B、教学策略C、教学情境D、知识表现
课程可以从（）等进行定义。A、学科（领域）维度B、经验维度C、施、受体（主客体）维度D、目标维度
从个体心理的动态-稳态维度，人的复杂心理系统可以区分出（）、（）和（）。
邓肯从组织环境的（）和（）两个维度对影响组织的环境因素进行了深入的分析。A、内部和外部B、直接和间接C、 简单和复杂D、静态和动态
领导者更愿意界定自己和下属的工作任务和角色，以完成组织目标的是（）。A、结构维度B、认可维度C、关怀维度D、尊重维度
儿童中心课程是从（）来界定的课程。A、从学科维度B、从计划维度C、从经验维度D、从目标维度
对危机管理结果的评估可以从（）和社会性两个维度来进行。
基本着眼点是儿童的兴趣和动机，以动机为教学组织的中心的课程定义维度是（）。A、从学科维度B、从计划维度C、从经验维度D、从目标维度
幼儿园教育活动从活动的地点这个维度来划分，可以分为（）A、室内活动B、室外活动C、园内活动D、园外活动
从环境的存在的时间维度可分为动态环境和（）。A、静态环境B、自然环境
儿童中心课程——是从哪种维度来界定的课程（）。A、从学科维度B、从计划维度C、从经验维度D、从目标维度
美国学者认为为达到组织目标，领导者界定和构造自己与下属的角色倾向程度叫（）。A、关怀维度B、结构维度C、高关怀维度D、高结构维度
判断题教学策略可以从静态的内容维度和动态的活动维度两个方面来界定。A对B错
填空题（）和（）分别是师生互动中静态和动态两个维度。
多选题幼儿园教育活动从活动的地点这个维度来划分，可以分为（）A室内活动B室外活动C园内活动D园外活动
单选题从环境的存在的时间维度可分为动态环境和（）。A静态环境B自然环境
多选题平衡计分卡的目标和指标来源于企业的愿景和战略，这些目标和指标从哪些维度来考察企业的业绩（）。A财务维度B顾客维度C内部业务流程维度D学习与成长维度
单选题美国学者认为为达到组织目标，领导者界定和构造自己与下属的角色倾向程度叫（）。A关怀维度B结构维度C高关怀维度D高结构维度
单选题儿童中心课程是从（）来界定的课程。A从学科维度B从计划维度C从经验维度D从目标维度
单选题基本着眼点是儿童的兴趣和动机，以动机为教学组织的中心的课程定义维度是（）。A从学科维度B从计划维度C从经验维度D从目标维度
单选题领导者更愿意界定自己和下属的工作任务和角色，以完成组织目标的是（）。A结构维度B认可维度C关怀维度D尊重维度
单选题儿童中心课程——是从哪种维度来界定的课程（）。A从学科维度B从计划维度C从经验维度D从目标维度
多选题课程可以从（）等进行定义。A学科（领域）维度B经验维度C施、受体（主客体）维度D目标维度