幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的（）所致。A、固定性B、片面性C、近视性D、经验性

幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的（）所致。

  • A、固定性
  • B、片面性
  • C、近视性
  • D、经验性

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幼儿情绪调节和控制的能力有发展,如自言自语,”打针不痛,打了针病就好了”这是幼儿使用()来控制自己的情绪状态 A限制感觉输入B情绪监控能力C情绪认知能力D语言和认知策略
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小学生常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是（ ）。 A．道德情感不深B．缺乏合理行为技能 C．道德认识不足D．道德意志力不够
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好心办坏事就是典型的由无知导致的失误。() 此题为判断题(对，错)。
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小学生常常“好心办坏事”，其原因主要是（）。A. 道德情感不深B. 道德意志不强C. 道德认识不足D. 道德自律不够
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小学生常常"好心办坏事"，其原因主要是（）。A、 道德情感不深B、 道德意志不强C、 道德认识不足D、 道德自律不够
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洗扫车冬季放水的步骤（）、（）、（）。
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幼儿常常“情绪”失控，怎么办？
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洗扫车冬季放水的步骤为（）。A、放水、水泵排水、气管吹水B、放水、气管吹水、水泵排水C、水泵排水、放水、气管吹水D、水泵排水、气管吹水、放水
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醇洗塔放水压力（），循环机压差（）。
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传统的自然活动环境往往重视对感性的刺激，强调让幼儿感知“这是什么？”，而没有将重点放在激发幼儿思考“这是为什么？”上，使得幼儿在与自然环境作用时动手不动脑。这主要违背了幼儿园物质环境创设的（）。A、挑战性原则B、启发性原则C、适合性原则D、丰富性原则
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为幼儿准备卫生纸时，应先（），方便幼儿使用。A、将卷状卫生纸放在幼儿背包B、将卷状卫生纸剪成20公分长放在纸框C、抽取2张盒装卫生纸放在幼儿口袋D、抽取5张盒装卫生纸放在老师口袋
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办园特色就是指幼儿园办的各种特色班，如音乐班.美术班.外语班等。
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幼儿看到故事当中的“坏人”，常常会把他抠掉，这是情绪（）性的表现。
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幼儿常常出现“好心办坏事”的情况，这是因为幼儿思维的（）特点引起的。A、经验性B、表面性C、片面性D、固定性
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幼儿常常“好心办坏事”比如，一个幼儿想在妈妈下班前帮助妈妈把饭做好，他把米洗好了放在锅里，却没有放水，结果帮了倒忙。这说明幼儿思维的（）。
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两个小朋友刚刚因争执而打架，可转眼就和好了，常常是眼泪未干就又笑了。根据这种现象分析幼儿情感的特点。
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幼儿洗手或游戏时，常常贪图玩耍，伴着打闹行为怎么办？
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单选题幼儿常常通过一个或几个动作和想象，将游戏进行浓缩或转换，如玩娃娃家，妈妈一摸孩子额头，“呀，发烧了，送医院”，结果抱着孩子转了一圈，就说打针了，病好了，这说明（）。A幼儿对游戏角色进行假想B幼儿对游戏材料的假想C幼儿对游戏情境的假想D幼儿游戏来源于现实生活
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问答题幼儿常常“情绪”失控，怎么办？
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单选题“违反规章制度的人是该组织的重要人物”的时候，我们通常叫做（）A无心违章B好心办坏事C合理不合法D王子犯法
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单选题中学生常会“好心办坏事”，其原因主要是( )。A道德情感不深B道德意志不强C道德认识不足D道德自律不够
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填空题幼儿常常“好心办坏事”比如，一个幼儿想在妈妈下班前帮助妈妈把饭做好，他把米洗好了放在锅里，却没有放水，结果帮了倒忙。这说明幼儿思维的（）。
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问答题幼儿洗手或游戏时，常常贪图玩耍，伴着打闹行为怎么办？
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单选题幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的（　　）所致。A固定性B片面性C近视性D经验性
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单选题小学生常常“好心办坏事”，其原因主要是：A道德情感不深B道德意志不强C道德认识不足D道德自律不够
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单选题幼儿常常出现“好心办坏事”的情况，这是因为幼儿思维的（）特点引起的。A经验性B表面性C片面性D固定性
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单选题小学生常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是（　　）。A道德情感不深B缺乏合理行为技能C道德认识不足D道德意志力不够
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