()是指作者创造出来供接受者阅读接受而尚未阅读接受的语言形态,即只是由语言符号所构成的集合体。

()是指作者创造出来供接受者阅读接受而尚未阅读接受的语言形态,即只是由语言符号所构成的集合体。


相关考题:

著名的改良派人士梁启超提出文艺的四种社会作用即:薰、浸、刺、提。所谓“薰”,即文艺作品通过向接受者展现“他境界”而培养接受者创造力的作用。() 此题为判断题(对,错)。

以下哪个选项不属于文学接受者在阅读前的素养储备()。 A.生活体验B.文学艺术修养C.科学创造能力D.语言接受能力

文学价值既具有客观的相对不变的特性,又具有随阅读环境变迁、接受者变更而发生变化的特性。() 此题为判断题(对,错)。

()强调了大众文化消费者的抵抗性阅读和创造性阅读,认为阅读人完全有能力将文化产品改制成他们愿意接受的形态A. 斯图尔特?霍尔B. 威廉斯C. 约翰逊D. 约翰?菲斯克

读者阅读作者创作出来的文学本文,既是一种接受也是一种创造。() 此题为判断题(对,错)。

接受者的阅读动机有哪些?

文字沟通的缺点:()A、需要对沟通内容进行组织书写和阅读,因此要耗费较长的时间;B、需要接受者具有一定的阅读能力;C、不能及时反馈;D、均是。

()在接受者的信念中被反映出来,即发出者是可信的。A、接受者信任B、发送者信任C、语义D、传播E、参考框架

对阅读期待判断不正确的一项是()A、阅读期待主要是指人们在阅读活动开始前被期待视野所决定的心理指向和心理预期B、“期待视野”也叫“阅读经验期待视野”,是接受美学的概念C、期待视野即阅读先见D、阅读期待主要包含内容期待和形式期待两个方面

文学文本的特点有()。A、一种极不确定的语言形态B、一种实际语言形态C、往往要表达某种相对完整的意义D、总是被创造出来供读者阅读和接受的

关于艺术接受的主体性,表达不正确的是()。A、接受者需要重建作品的艺术意象B、接受者需要具备一定的“期待视野”C、接受者需要填补作品结构中的“空白”D、接受者需要创造新的艺术意象

20世纪60年代后期在德国出现,70年代达到高潮的()是从理论上将接受者的创造性阅读置于整个文学活动中的主要理论代表。

()是文本文字组成的实体性存在,是供接受主体阅读接受的包含相对独立意义的实际语言形态,是文学这种语言艺术品的基本存在方式。

文学文本区别于一般文本的独特之处在于()A、文学文本具有内指性B、文学文本总是指一种实际语言形态C、文学文本建构的是一个虚幻的世界D、文学文本往往要表达某种相对完整的意义E、文学文本总是被创造出来供读者阅读和接受的

()是指已经经过读者的阅读接受并赋予一定意义的语言形态。

()是文本文字组成的实体存在,是供接受主体阅读接受的,包含相对独立的意义的实际语言形态。A、文学作品B、文学形象C、文学文本D、文学语言

对阅读期待判断不正确的一项()A、阅读期待主要是指人们在阅读活动开始前被期待视野所决定的心理指向和心理预期。B、“期待视野”也叫“阅读经验期待视野”,是接受美学的概念。C、期待视野即阅读先见。D、阅读期待主要包含内容期待和形式期待两个方面。

问答题接受者的阅读动机有哪些?

填空题20世纪60年代后期在德国出现,70年代达到高潮的()是从理论上将接受者的创造性阅读置于整个文学活动中的主要理论代表。

填空题()是指已经经过读者的阅读接受并赋予一定意义的语言形态。

单选题()在接受者的信念中被反映出来,即发出者是可信的。A接受者信任B发送者信任C语义D传播E参考框架

判断题著名的改良派人士梁启超提出文艺的四种社会作用即:薰、浸、刺、提。所谓“薰”,即文艺作品通过向接受者展现“他境界”而培养接受者创造力的作用。A对B错

单选题()是文本文字组成的实体存在,是供接受主体阅读接受的,包含相对独立的意义的实际语言形态。A文学作品B文学形象C文学文本D文学语言

填空题()是文本文字组成的实体性存在,是供接受主体阅读接受的包含相对独立意义的实际语言形态,是文学这种语言艺术品的基本存在方式。

填空题()是指作者创造出来供接受者阅读接受而尚未阅读接受的语言形态,即只是由语言符号所构成的集合体。

单选题关于艺术接受的主体性,表达不正确的是()。A接受者需要重建作品的艺术意象B接受者需要具备一定的“期待视野”C接受者需要填补作品结构中的“空白”D接受者需要创造新的艺术意象

单选题文字沟通的缺点:()A需要对沟通内容进行组织书写和阅读,因此要耗费较长的时间;B需要接受者具有一定的阅读能力;C不能及时反馈;D均是。