达到规范的个体称为理想角色,现实工作生活中表现出来的角色称为实践角色。理想角色和现实角色的差距是由一些原因造成的,包括()A、角色期望差异B、角色领悟差异C、角色评价差异D、以上都正确

达到规范的个体称为理想角色,现实工作生活中表现出来的角色称为实践角色。理想角色和现实角色的差距是由一些原因造成的,包括()

  • A、角色期望差异
  • B、角色领悟差异
  • C、角色评价差异
  • D、以上都正确

相关考题:

在胜任力冰山模型中,个体对于社会规范的认知与理解,称为() A、知识B、社会角色C、技能D、自我认知

我国学前教育工作者将学前儿童自己创造的一种通过角色扮演,运用想象和模仿,创造性地反映现实生活的游戏活动称为角色游戏,又称主题角色游戏。() 此题为判断题(对,错)。

个体在社会生活中,学会按自己的性别角色的规范行事的过程,称为( )。A.政治社会化B.性别角色社会化C.角色社会化D.语言社会化

个人通过后天的努力和活动而获得的与自身地位相适应的角色称为()。 A、先赋角色B、自致角色C、理想角色D、实际角色

社会公众对其行为方式的要求与期望,称为( )。A.角色领悟B.角色实践C.角色转换D.角色期望

社会公众对个体行为方式的希望与要求,被称为( )。A.角色转换B.角色领悟C.角色实践D.角色期待

家庭角色、性别角色、年龄角色和职业角色统称为:()A、人文角色B、工作角色C、社会角色D、国家角色

为了解决角色冲突可以讲若干很接近的角色合并为一个角色,这个过程称为角色规范

理想角色与实际角色之间的差别称为()。

现实生活中,个体要被他人、公众与社会所接受,其行为表现必须符合社会对他的( )。A、印象定位B、角色期待C、基本规范D、评价标准

社会公众对其行为方式的要求与期望,称为()。A、角色领悟B、角色实践C、角色转换D、角色期望

个体在角色扮演中产生矛盾、障碍,甚至遭遇失效,称为()A、角色期望B、镜像自我C、自我概念D、角色采择E、角色失调

以角色存在形态为标准,可以把角色分为()。A、理想角色B、领悟角色C、实践角色D、表现角色

我国学前教育工作者将学前儿童自己创造的一种通过角色扮演,运用想象和模仿,创造性地反映现实生活的游戏活动称为角色游戏,又称主题角色游戏。()

根据角色存在的形态的不同,可把角色分为()。A、实践角色B、理想角色C、开放性角色D、规定性角色E、领悟角色

()是处于某一社会位置上的人实践其所应遵循的角色规范的情况,而实际上表现出来的角色。

通过个人后天的努力而获得的角色称为:()A、自致角色B、先赋角色C、规定角色D、理想角色

按照角色存在的形态进行分类,我们可以把角色分为()。A、理想角色B、领悟角色C、现实角色D、实践角色

属于社会观念形态的是()。A、理想角色B、领悟角色C、现实角色D、实践角色

教师在从事教育工作和职业活动时,表现出来的符合社会期待的模式和规范,称为教师的()。A、工作性质B、工作内容C、社会角色心理D、社会期待

达到规范的个体称为理想角色,现实工作生活中表现出来的角色称为实践角色。理想角色和现实角色的差距是由一些原因造成的,包括()A、角色期望差异B、角色领悟差异C、角色评价差异D、以上都正确

单选题个体对自己的角色期望缺少明确的认识,不知道自己该在组织中扮演何种角色的一种迷茫的心态称为( )。A角色压力B角色模糊C角色期望D沟通

单选题人们根据自己长期实践形成的经验,产生对某种社会角色承担者的行为期待称为()A角色知觉B角色记忆C角色期待D角色思维

多选题按照角色存在的形态进行分类,我们可以把角色分为()。A理想角色B领悟角色C现实角色D实践角色

单选题属于社会观念形态的是()。A理想角色B领悟角色C现实角色D实践角色

填空题()是处于某一社会位置上的人实践其所应遵循的角色规范的情况,而实际上表现出来的角色。

单选题社会公众对其行为方式的要求与期望,称为()。A角色领悟B角色实践C角色转换D角色期望

单选题社会公众对个体行为方式的希望与要求,被称为(  )。(2003年12月三级真题)A角色转换B角色领悟C角色实践D角色期待