在胜任力冰山模型中,个体对于社会规范的认知与理解,称为() A、知识B、社会角色C、技能D、自我认知
我国学前教育工作者将学前儿童自己创造的一种通过角色扮演,运用想象和模仿,创造性地反映现实生活的游戏活动称为角色游戏,又称主题角色游戏。() 此题为判断题(对，错)。
个体在社会生活中，学会按自己的性别角色的规范行事的过程，称为（ ）。A．政治社会化B．性别角色社会化C．角色社会化D．语言社会化
个人通过后天的努力和活动而获得的与自身地位相适应的角色称为()。 A、先赋角色B、自致角色C、理想角色D、实际角色
社会公众对其行为方式的要求与期望，称为（ ）。A．角色领悟B．角色实践C．角色转换D．角色期望
社会公众对个体行为方式的希望与要求，被称为( )。A．角色转换B．角色领悟C．角色实践D．角色期待
家庭角色、性别角色、年龄角色和职业角色统称为：（）A、人文角色B、工作角色C、社会角色D、国家角色
为了解决角色冲突可以讲若干很接近的角色合并为一个角色，这个过程称为角色规范
现实生活中，个体要被他人、公众与社会所接受，其行为表现必须符合社会对他的（ ）。A、印象定位B、角色期待C、基本规范D、评价标准
社会公众对其行为方式的要求与期望，称为（）。A、角色领悟B、角色实践C、角色转换D、角色期望
个体在角色扮演中产生矛盾、障碍，甚至遭遇失效，称为（）A、角色期望B、镜像自我C、自我概念D、角色采择E、角色失调
以角色存在形态为标准，可以把角色分为（）。A、理想角色B、领悟角色C、实践角色D、表现角色
我国学前教育工作者将学前儿童自己创造的一种通过角色扮演，运用想象和模仿，创造性地反映现实生活的游戏活动称为角色游戏，又称主题角色游戏。（）
根据角色存在的形态的不同，可把角色分为（）。A、实践角色B、理想角色C、开放性角色D、规定性角色E、领悟角色
（）是处于某一社会位置上的人实践其所应遵循的角色规范的情况，而实际上表现出来的角色。
通过个人后天的努力而获得的角色称为：（）A、自致角色B、先赋角色C、规定角色D、理想角色
按照角色存在的形态进行分类，我们可以把角色分为（）。A、理想角色B、领悟角色C、现实角色D、实践角色
属于社会观念形态的是（）。A、理想角色B、领悟角色C、现实角色D、实践角色
教师在从事教育工作和职业活动时，表现出来的符合社会期待的模式和规范，称为教师的（）。A、工作性质B、工作内容C、社会角色心理D、社会期待
达到规范的个体称为理想角色，现实工作生活中表现出来的角色称为实践角色。理想角色和现实角色的差距是由一些原因造成的，包括（）A、角色期望差异B、角色领悟差异C、角色评价差异D、以上都正确
单选题个体对自己的角色期望缺少明确的认识，不知道自己该在组织中扮演何种角色的一种迷茫的心态称为（ ）。A角色压力B角色模糊C角色期望D沟通
单选题人们根据自己长期实践形成的经验，产生对某种社会角色承担者的行为期待称为（）A角色知觉B角色记忆C角色期待D角色思维
多选题按照角色存在的形态进行分类，我们可以把角色分为（）。A理想角色B领悟角色C现实角色D实践角色
单选题属于社会观念形态的是（）。A理想角色B领悟角色C现实角色D实践角色
填空题（）是处于某一社会位置上的人实践其所应遵循的角色规范的情况，而实际上表现出来的角色。
单选题社会公众对其行为方式的要求与期望，称为（）。A角色领悟B角色实践C角色转换D角色期望
单选题社会公众对个体行为方式的希望与要求，被称为（ ）。(2003年12月三级真题)A角色转换B角色领悟C角色实践D角色期待