科学精神是重要的核心素养,学生发展的科学精神素养具体包括()。 A、理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点B、科学思维、科学观和人文素养等要点C、科学态度、学科方法和学科知识等要点D、思想、方法和文化等要点
人文素养,即做人的基本修养,可以区分为三个不同层面,其中,()是人文素养的最高形态。 A、人文知识B、人文态度C、人文精神D、人文思想
以下哪一项不是人文底蕴素养包括的基本要点? A.人文积淀B.人文情怀C.审美情趣D.感性思维
提升班主任的核心素养,可以通过广泛阅读积累古今中外人文领域基本知识和成果,具有人文情怀,关切人的生存和发展。() 此题为判断题(对，错)。
人文素养,即做人的基本修养,可以区分为三个不同层面,即人文知识、人文态度和人文意识。() 此题为判断题(对，错)。
人文底蕴是指主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。() 此题为判断题(对，错)。
教师的人文素养，以人文精神为标志，具体包括以下方面A. 教育理念B. 人文知识C. 情感责任D. 艺术涵养
护理人文关怀基本要素包括的两个层面是（）A、护理技术操作的方法手段层和护理人文关怀的主体实践层B、护理人文精神的观念意识层和护理人文关怀的主体实践层C、护理人文精神的观念意识层和护理人文知识的理论理念层D、护理人文关怀的主体实践层和护理人文知识的理论理念层E、护理人文精神的观念意识层和护理人文思想的核心理念层
人文教育思想的现实意义是（）。A、要培养学生的人文实践能力B、要优化整个社会的人文环境C、要给学生提供表现人文精神的机会D、要注意挖掘各门学科教学的人文底蕴
人文主义包括以下哪些分支？（）A、保守人文主义B、自由人文主义C、社会人文主义D、进化人文主义
人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。其中，（）是人文素养的最高形态。 A、人文知识B、人文态度C、人文精神D、人文思想
人文素质的内容中，（）是支撑人文知识的基本理论及其内在逻辑。A、文化理念B、人文思想C、人文方法D、人文精神
（）的《命若琴弦》、《原罪》和《宿命》等，流露出一种深重的人文精神与宗教情怀。
人文素质包括以下内容（）。A、具备人文知识B、理解人文思想C、掌握人文方法D、遵循人文精神
人文底蕴具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
在学生的全面发展中，加强（），可以培养学生良好的审美情趣和人文素养。A、德育B、智育C、体育D、美育
教师的人文素养，以人文精神为标志，具体包括以下方面（）A、教育理念B、人文知识C、情感责任D、艺术涵养
一个好的工程师自然也具备高尚的审美情趣，它是其人文素养的表现，也是其创新的来源。
（）是人文思想、人文方法产生的世界观、价值观基础，是最基本、最重要的人文思想、人文方法。A、文化理念B、人文知识C、人文素质D、人文精神
判断题人文底蕴具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。A对B错
单选题（）是人文思想、人文方法产生的世界观、价值观基础，是最基本、最重要的人文思想、人文方法。A文化理念B人文知识C人文素质D人文精神
多选题人文教育思想的现实意义是（）。A要培养学生的人文实践能力B要优化整个社会的人文环境C要给学生提供表现人文精神的机会D要注意挖掘各门学科教学的人文底蕴
填空题（）是中国传统社会的产物，其温馨美好的人文关怀和人文情怀具有穿越历史的审美价值。
多选题人文素质包括以下内容（）。A具备人文知识B理解人文思想C掌握人文方法D遵循人文精神
多选题教师的人文素养，以人文精神为标志，具体包括以下方面（）A教育理念B人文知识C情感责任D艺术涵养
单选题人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。其中，（）是人文素养的最高形态。A人文知识B人文态度C人文精神D人文思想