幼儿具有发展的可能性与（）。A、现实性B、潜在性C、可塑性D、普遍性

幼儿具有发展的可能性与（）。

  • A、现实性
  • B、潜在性
  • C、可塑性
  • D、普遍性

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学生具有发展的可能性与可塑性。
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学生具有发展的可能性与可塑性。学生发展的可能性与可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。
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为什么小学生具有发展的可能性与可塑性?
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为什么学生具有发展的可能性与可塑性?
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学生具有发展的（ ）。A．潜在性与现实性B．潜在性与可塑性C．可能性与现实性D．可能性与可塑性
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下列观点正确的有( )。A.学生身心特点与成人特点不同B.学生具有发展可能性C.学生是具有发展需要的人D.学生具有独特的创造价值
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为什么说中学生具有发展的可能性与可塑性？
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学生是发展中的人，这句话包括（ ）等含义。 A.学生具有与成人不同的身心特点B.学生具有发展的可能性与可塑性C.学生是具有发展需要的人D.学生是自我发展的主体
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学生的发展具有__________和可能性。
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幼儿园教育目标的依据是（）A、社会要求B、家长的期望C、幼儿的发展需求D、幼儿的发展的可能性
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幼儿有掌握书面语言的可能性，为促进他们书面语言的发展，应让幼儿多写字、练字。
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智育在幼儿发展中的可能性和必要性主要包括哪些内容（）A、生理成熟为智育提供了可能性B、幼儿心理发展的年龄特征决定了智育的必要性C、幼儿的成长需要必须对幼儿进行智育教育D、社会发展要求必须对幼儿进行智育
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学生是发展中的人，具有发展的可能性和发展的需要。
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幼儿全面发展教育是以（）为前提，以促进幼儿在德、智、体、美诸方面和谐发展为宗旨的。A、幼儿身心发展的可能性B、幼儿目前的发展状况C、幼儿的潜力D、幼儿身心发展的现实与可能
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（）是婴幼儿心理发展的物质前提与基础，它制约了婴幼儿发展的可能性。A、生物因素B、主观因素C、社会因素D、环境因素
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学生具有发展的可能性与（）。A、现实性B、潜在性C、可塑性D、普遍性
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单选题学生具有发展的（　　）。A潜在性与现实性B潜在性与可塑性C可能性与现实性D可能性与可塑性
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多选题幼儿园教育目标的依据是（）A社会要求B家长的期望C幼儿的发展需求D幼儿的发展的可能性
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单选题幼儿的语言学习具有()的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。A潜在性B活动性C个别化D交流性
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单选题幼儿全面发展教育是以（）为前提，以促进幼儿在德、智、体、美诸方面和谐发展为宗旨的。A幼儿身心发展的可能性B幼儿目前的发展状况C幼儿的潜力D幼儿身心发展的现实与可能
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单选题幼儿具有发展的可能性与（）。A现实性B潜在性C可塑性D普遍性
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问答题为什么学生具有发展的可能性与可塑性？
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单选题对我国幼儿园教育目标制定依据理解正确的是（）。A适应幼儿身心发展的年龄特征B只符合幼儿个体发展的需要和可能性C幼儿遵循从高级到低级的发展过程D培养个别发展的幼儿
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多选题智育在幼儿发展中的可能性和必要性主要包括哪些内容（）A生理成熟为智育提供了可能性B幼儿心理发展的年龄特征决定了智育的必要性C幼儿的成长需要必须对幼儿进行智育教育D社会发展要求必须对幼儿进行智育
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问答题为什么说中学生具有发展的可能性与可塑性？
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问答题简述为什么说学说具有发展的可能性与可塑性？
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单选题（）是婴幼儿心理发展的物质前提与基础，它制约了婴幼儿发展的可能性。A生物因素B主观因素C社会因素D环境因素
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