对阅读教学理解有误的是()。A、阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程B、阅读是学生的个性化行为C、阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力D、应加强对阅读方法的指导,让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览

对阅读教学理解有误的是()。

  • A、阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
  • B、阅读是学生的个性化行为
  • C、阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
  • D、应加强对阅读方法的指导,让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览

相关考题:

阅读教学的重点是培养学生具有( )A.感受的能力B.理解的能力C.欣赏的能力D.评价的能力

阅读教学的重点是培养学生具有()的能力。 A、感受B、理解C、欣赏D、评价

举例谈谈你对阅读教学中存在的对话关系的理解。

阅读教学的最终目标是()。 A、使学生独立阅读B、理解课文C、读懂文章D、从读学写

阅读教学中的复读有助于加深理解,强化记忆,融会贯通。() 此题为判断题(对,错)。

阅读教学的最终目标是() A.理解课文B.使学生独立阅读C.读懂文章D.读学写

对医德审慎理解有误的是A.避开有风险的病人B.用药如用刑C.用药如用兵 对医德审慎理解有误的是A.避开有风险的病人B.用药如用刑C.用药如用兵D.恐惧E.胆欲大而心欲小

下列关于阅读教学的说法正确的是( )。①阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养,各学段应保持用力平衡,分阶段进行②阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程③在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意地阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量④对一部分课文,要逐字逐句给学生讲解,力求透彻,使学生加深对课文内容的理解⑤为了帮助学生理解课文,可以引导学生随文学习必要的语文知识,识记知识点,并进行“系统”的讲授和操练A.②③B.③④C.②③④D.①④⑤

对阅读教学理解有误的是( )A.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程B.阅读是学生的个性化行为C.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力D.应加强对阅读方法的指导,让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览

对特许经营的特点理解有误的是?

怎样理解阅读教学的因材施教原则。

什么是阅读教学?谈谈你的理解。

阅读教学的重点是培养学生具有()的能力。A、感受、理解、欣赏B、感受、理解、欣赏、评价C、感知、理解、了解、欣赏

如何辩证理解阅读教学方法?

下列关于阅读教学的说法正确的是()。 ①阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养,各学段应保持用力平衡,分阶段进行 ②阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程 ③在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意地阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量 ④对一部分课文,要逐字逐句给学生讲解,力求透彻,使学生加深对课文内容的理解 ⑤为了帮助学生理解课文,可以引导学生随文学习必要的语文知识,识记知识点,并进行“系统”的讲授和操练A、②③B、③④C、②③④D、①④⑤

阅读教学的一般过程中第三阶段是()。A、整体感知B、拓展延伸C、深入品读D、全面理解

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、()的重要途径。阅读教学是学生、教师、()之间对话的过程,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

问答题对特许经营的特点理解有误的是?

填空题阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、()的重要途径。阅读教学是学生、教师、()之间对话的过程,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

问答题怎样理解阅读教学的因材施教原则。

单选题某教师对阅读教学理解有误的一项是()。A阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程B阅读是学生的个性化行为C阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力D应加强对阅读方法的指导.让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览

问答题如何辩证理解阅读教学方法?

问答题什么是阅读教学?谈谈你的理解。

单选题对阅读教学理解有误的是( )A阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程B阅读是学生的个性化行为C阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力D应加强对阅读方法的指导,让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览

单选题下列关于小学阅读教学说法有误的一项是()A让学生体会文章表达的思想感悟,应结合课文语句所描述的充满感性因素的内容和情感来进行B阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。提倡多角度、有创意地阅读。教师应淡化对学生阅读的指导、引领和点拨C第二学段,学生应当默读,做到不出声;学会略读,粗知文章大意D第三学段,学生要在理解课文的过程中体会顿号、逗号、分号与句号的不同用法

单选题以下教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》中有关阅读教学的理解错误的一项是()。A阅读要珍视学生独特的感受、体验与理解,不应以教师的分析取代学生的阅读B阅读教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣,要扩大阅读面,要多读网上文章C提倡多角度、有创意地阅读,防止逐字逐句的过深分析与远离书本的过度发挥D各学段的阅读教学都要重视朗读与默读,朗读要提倡自然,要摒弃矫情做作的腔调

单选题阅读教学的重点是培养学生具有()的能力。A感受、理解、欣赏B感受、理解、欣赏、评价C感知、理解、了解、欣赏

单选题下面对阅读教学理解有误的一项是(  )。A阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程B阅读是学生的个性化行为C阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力D应加强对阅读方法的指导,让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览