游戏是否成功或游戏的教育作用是否得以充分的实现,根本上取决于()A、游戏是否充分体现儿童主人翁的地位B、游戏是否让儿童愉快C、游戏是否进行顺利D、儿童在游戏中是否获得成长的经验

游戏是否成功或游戏的教育作用是否得以充分的实现,根本上取决于()

  • A、游戏是否充分体现儿童主人翁的地位
  • B、游戏是否让儿童愉快
  • C、游戏是否进行顺利
  • D、儿童在游戏中是否获得成长的经验

相关考题:

确定( )可以通过行程性评估来完成。A、 长期目标是否符合婴儿发展的实际水平,游戏活动是否合理B、 短期目标是否符合婴儿发展的实际水平,游戏活动是否合理C、 大目标是否符合婴儿发展的实际水平。游戏活动是否合理D、最终目标是否符合婴儿发展的实际水平,游戏活动是否合理

定性评价侧重于从以下几方面描述、鉴定游戏的状况()。 A、幼儿在游戏中的合作性如何,是否表现出团结、友爱、协作等好的社会品质B、幼儿是否在遵守规则的前提下全神贯注地投入游戏,能否不依赖成人独立解决游戏中遇到的困难C、幼儿在游戏中的自主程度如何,其积极性、主动性、创造性是否得到充分发挥D、游戏的内容是否健康,是否有益于幼儿身心发展E、幼儿是否会正确使用并爱护玩具,是否能自觉有序地收拾玩具

对亲子游戏教育作用的评价是评价游戏对幼儿发展的教育作用是否能够实现或幼儿是否能够通过游戏得到教育,以下哪个方面不能衡量?() A.幼儿是否会正确、具有创造性地使用玩具B.幼儿是否能认真游戏,遵守规则C.幼儿在游戏中是否感到轻松、愉快D.幼儿是否能参与游戏

游戏场地安排是否合理,有无浪费的地方或过于拥挤的区域。这是对()的观察。 A、游戏中的教师B、游戏与课程C、游戏与环境D、 游戏中的幼儿

数学教育目标能否实现,数学教育内容的确定是否恰当,从根本上看,取决于是否遵循和利用了()。 A、社会发展的规律B、人的身心发展规律C、学科学习规律D、教育教学规律

游戏常见的几种分类从教育的作用来分为角色游戏、()、表演游戏、体育游戏、()、音乐游戏。

进行行程性评估是为了()并依据评估结果,及时调整和修正教学计划和游戏方案。A、确定短期目标是否符合婴儿发展的实际水平,游戏活动是否合理B、确定长期目标是否符合婴儿发展的实际水平,游戏活动是否合理C、确定大目标是否符合婴儿发展的实际水平,游戏活动是否合理D、确定分化目标是否符合婴儿发展的实际水平,游戏活动是否合理

幼儿视觉审美教育能力的培养,是通过对幼儿实施美术教学,而不是美术游戏得以实现的。

切实实现将游戏纳入有目的的教育过程的关键是()A、合理安排游戏场地B、投放丰富的游戏材料C、制定游戏教育计划D、保证充分的游戏时间

联系实际分析在进行游戏教育作用评价时,衡量游戏是否成功的标准是什么?

电视对儿童游戏的影响是积极还是消极,一方面取决于()是否适宜,另一方面取决于儿童每天看电视的时间是否适宜。

幼儿是否主动地进行游戏,是判断活动是否真正成为游戏的一个标准。

对幼儿游戏教育作用的评价包括()。A、判断幼儿是否能按自己的意愿进行游戏,并能正确、创造性地使用和爱护玩具B、判断幼儿在游戏过程中能否克服困难,遵守规则,是否有较强的组织性和独立性C、判断游戏内容是否丰富、积极向上,益于幼儿身心发展D、判断幼儿在游戏中是否懂得谦让,以及与同伴合作而不妨碍他人

游戏是否成功或游戏的教育作用是否得以充分的实现,根本上取决于()。A、游戏是否充分体现儿童主人翁的地位B、游戏是否让儿童愉快C、游戏是否进行顺利D、儿童在游戏中是否获得成长的经验

影响着儿童游戏的发生和发展,而且也是游戏发展价值得以实现的基本环节是()。A、幼儿游戏欲望的激起B、游戏主题的选择C、游戏环境的布置和创设D、玩具的创设和提供

评判教师游戏指导水平高或低的关键指标是()A、游戏的教育作用发挥得如何B、儿童主体性发挥的程度C、游戏有没有促进儿童的认知发展D、教师的主观意志有没有实现

评价游戏教育作用的大小或游戏是否成功的根本出发点就是儿童是否是游戏的()A、旁观者B、主人C、参与者D、合作者

应急预案能否在应急救援中发挥作用,不仅仅取决于应急预案自身的完善程度,还取决于()。A、应急准备的是否充分;B、应急响应的是否充分;C、应急恢复的是否充分;D、应急设备是否先进

保证儿童游戏权利得以实现的决定性条件是()A、合理的学期计划B、足够的游戏空间C、充足的游戏时间D、足量的游戏人数

在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱,满足儿童爱玩、好玩的天性,以游戏的形式和方式开展相应的教育活动,这就是()。A、游戏教育化B、教育游戏化C、教育活动游戏化D、游戏活动教育化

单选题现代的游戏治疗是通过()游戏形式得以实现的。A交往游戏B教学游戏C象征性游戏D规则性游戏

单选题游戏是否成功或游戏的教育作用是否得以充分的实现,根本上取决于()A游戏是否充分体现儿童主人翁的地位B游戏是否让儿童愉快C游戏是否进行顺利D儿童在游戏中是否获得成长的经验

多选题对幼儿游戏教育作用的评价包括()。A判断幼儿是否能按自己的意愿进行游戏,并能正确、创造性地使用和爱护玩具B判断幼儿在游戏过程中能否克服困难,遵守规则,是否有较强的组织性和独立性C判断游戏内容是否丰富、积极向上,益于幼儿身心发展D判断幼儿在游戏中是否懂得谦让,以及与同伴合作而不妨碍他人

单选题切实实现将游戏纳入有目的的教育过程的关键是()A合理安排游戏场地B投放丰富的游戏材料C制定游戏教育计划D保证充分的游戏时间

单选题在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱,满足儿童爱玩、好玩的天性,以游戏的形式和方式开展相应的教育活动,这就是(  )。A游戏教育化B教育游戏化C教育活动游戏化D游戏活动教育化

单选题评价游戏教育作用的大小或游戏是否成功的根本出发点就是儿童是否是游戏的()A旁观者B主人C参与者D合作者

单选题进行行程性评估是为了()并依据评估结果,及时调整和修正教学计划和游戏方案。A确定短期目标是否符合婴儿发展的实际水平,游戏活动是否合理B确定长期目标是否符合婴儿发展的实际水平,游戏活动是否合理C确定大目标是否符合婴儿发展的实际水平,游戏活动是否合理D确定分化目标是否符合婴儿发展的实际水平,游戏活动是否合理

问答题联系实际分析在进行游戏教育作用评价时,衡量游戏是否成功的标准是什么?