“接知如接枝”反映了以下哪条教学规律()A、教师与学生B、间接经验和直接经验C、掌握知识与发展能力D、知识教学与思想教育E、课内和课外

“接知如接枝”反映了以下哪条教学规律()

  • A、教师与学生
  • B、间接经验和直接经验
  • C、掌握知识与发展能力
  • D、知识教学与思想教育
  • E、课内和课外

相关考题:

教学原则反映了( )。A.教育现象B.教学规律C.教学现象D.师生关系

在教学过程中,传授知识与思想品德教育的统一,反映了教学的()规律

比转数反映了以下哪几方面的规律?

《礼记·学记》中指出:“学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰:教学相长也。”这段话揭示了教学相长的客观规律。()

学校健康教育原则是教学规律的反映,它虽然是人们主观制定的,但反映了教学过程的客观规律。()

陶行知先生提出的“接知如接枝”体现了教学的( )。A.理论联系实际原则B.直观性原则C.因材施教原则D.启发性原则

教学原则是教学中应遵循的基本准则和要求,它反映了( )。A.教学内容B.教学任务C.教学规律D.教学方法

陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”,这个比喻体现了()。A.学生以学习间接经验为主B.学生以学习直接经验为主C.学生学习间接经验要以直接经验为基础D.直接经验与间接经验相辅相成

体育教学原则是经过长期的教学与实践总结出来的()A、它是体育教学客观规律的反映B、它是体育教师进行教学的依据C、它反映了学校体育教学的任务D、它确定了学校体育的方向

"学生的发展水平是教学的出发点"反映了以下哪条教学原则()。A、量力性原则B、巩固性原则C、启发性原则D、理论与实际相结合原则E、科学性、思想性和艺术性相结合原则

“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”反映了教学的()。A、因材施教原则B、巩固性原则C、启发性原则D、教学相长原则

教育家陶行知先生指出“接知如接枝”,体现的教学原则是()A、直观性原则B、启发性原则C、系统性原则D、量力性原则

陶行知先生所说的“先生的责任不在教,而在于教学,是在教学生如何学。”反映了教学方法设计的学习观。

陶行知先生所说的“先生的责任不在教,而在于教学,是在教学生如何学。”反映了教学方法设计的()。A、整体观B、学习观C、科学观D、方法观

以下关于教学原则的论述,错误的是( )。A、教学原则是教学规律的反映B、教学原则是人们教学实践经验的总结C、教学原则是教学工作的基本准则和要求D、教学原则与教学规律完全无关

陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”,这个比喻体现了()。A、学生以学习间接经验为主B、学生以学习直接经验为主C、间接经验以学习直接经验为主D、直接经验与间接经验相辅相成

教学原则反映了()。A、教育现象B、教学规律C、教学现象D、师生关系

单选题陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”,这个比喻体现了()。A学生以学习间接经验为主B学生以学习直接经验为主C间接经验以学习直接经验为主D直接经验与间接经验相辅相成

单选题体育教学原则是经过长期的教学与实践总结出来的()A它是体育教学客观规律的反映B它是体育教师进行教学的依据C它反映了学校体育教学的任务D它确定了学校体育的方向

填空题在教学过程中,传授知识与思想品德教育的统一,反映了教学的()规律。

单选题教学原则反映了()。A教育现象B教学规律C教学现象D师生关系

单选题教育家陶行知先生指出“接知如接枝”,体现的教学原则是()A直观性原则B启发性原则C系统性原则D量力性原则

判断题陶行知先生所说的“先生的责任不在教,而在于教学,是在教学生如何学。”反映了教学方法设计的学习观。A对B错

单选题“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”反映了教学的()。A因材施教原则B巩固性原则C启发性原则D教学相长原则

单选题"学生的发展水平是教学的出发点"反映了以下哪条教学原则()。A量力性原则B巩固性原则C启发性原则D理论与实际相结合原则E科学性、思想性和艺术性相结合原则

单选题陶行知先生提出的“接知如接枝”体现了教学的(  )。A理论联系实际原则B直观性原则C因材施教原则D启发性原则

单选题“接知如接枝”反映了以下哪条教学规律()A教师与学生B间接经验和直接经验C掌握知识与发展能力D知识教学与思想教育E课内和课外