在德育过程中既是德育的对象,同时也是德育主体的是()A、教育者B、受教育者C、德育内容D、德育方法

在德育过程中既是德育的对象,同时也是德育主体的是()

  • A、教育者
  • B、受教育者
  • C、德育内容
  • D、德育方法

相关考题:

受教育者既是德育主体,又是德育的客体。( )

学生既是教育的对象,又是学习的主体。请论述德育过程中如何贯彻“尊重学生与严格要求学生相结合”这一原则?

德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四要素构成,其中______既是受教的客体,又是道德实践的主体,是影响德育效果的内在因素。

在德育过程中受教育者包括受教育者主体和____________,他们都是德育对象。

受教育者是德育的对象,在德育过程中起主导作用。( )

()是关于学校以及教育者和受教育者在德育过程中的地位问题。 A、德育实体观B、德育双重价值观C、德育主体观D、全方位德育观

德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四要素构成, 其中受教育者既是受教的客体,又是 的主体,是影响德育效果的内在因素。

受教育者在德育过程中既是德育客体又是德育主体。()

既是德育客体又是德育主体的要素是( )。A.教育者B.受教育者C.德育根源D.德育大纲

受教育者在德育过程中既是德育的客体又是德育的主体。 ( )

选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和(  )。A.德育意义B.德育原则C.德育目标D.德育途径

苏霍姆林斯基的德育思想对现代德育的启示是不包括()A、要从人的全面发展来认识和定位德育的功能B、要转变教育的对象观,树立并尊重学生的主体地位C、要注重德育中的隐蔽教育的效果D、要在德育过程中发挥教师的主体作用

德育方法受()制约。A、德育任务B、德育内容C、德育环境D、德育对象特征

选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和()。A、德育意义B、德育原则C、德育目标D、德育途径

在德育过程中既是德育的对象,同时也是德育主体的是()A、教育者B、受教育者C、德育内容D、德育方法

德育过程理论的研究对象是()A、德育的客观运动过程B、德育方法C、德育网络D、德育评价

受教育者既是德育的客体,又是德育的主体。

单选题(2015广西)既是德育客体又是德育主体的要素是()。A教育者B受教育者C德育根源D德育大纲

多选题下列对于德育过程理解正确的有()。A德育过程是德育对象自身在道德等方面不断建构的过程B德育过程是环境与生长的统一,社会价值引导与个体价值建构的统一C德育过程应充分发挥德育对象的主体性D德育过程就是促使德育对象形成良好思想品德的过程

单选题()是关于学校以及教育者和受教育者在德育过程中的地位问题。A德育实体观B德育双重价值观C德育主体观D全方位德育观

判断题受教育者既是德育的客体,又是德育的主体。A对B错

单选题在德育过程中既是德育的对象,同时也是德育主体的是()A教育者B受教育者C德育内容D德育方法

单选题选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和()。A德育意义B德育原则C德育目标D德育途径

单选题苏霍姆林斯基的德育思想对现代德育的启示是不包括()A要从人的全面发展来认识和定位德育的功能B要转变教育的对象观,树立并尊重学生的主体地位C要注重德育中的隐蔽教育的效果D要在德育过程中发挥教师的主体作用

单选题(2014贵州黔东南)德育过程的构成要素中,()既是德育的客体,也是德育的主体。A受教育者B教育者C德育内容D德育方法

问答题在德育过程中,受教育者是德育的客体,教育者是德育的主体。

判断题受教育者是德育的对象,在德育过程中起主导作用。A对B错

填空题在德育过程中受教育者包括受教育者主体和__________,他们都是德育对象。