教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（）。A、巩固性原则B、直观性原则C、理论联系实际原则D、因材施教原则
教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（）。
- A、巩固性原则
- B、直观性原则
- C、理论联系实际原则
- D、因材施教原则
相关考题：
“除数是小数的除法”课上，某老师把学生回答的关于分l2个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（ ）。A．巩固性原则B．直观性原则C．理论联系实际原则D．因材施教原则
“除数是小数的除法”，某老师把学生分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12-0.5=24（人），这一做法体现了（ ）。A．巩固性原则B．直观性原则C．理论联系实际原则D．因材施教原则
某老师把学生回答平均分配12个馒头的多种计算方法板书出来：12÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0．5=24（人），这一做法体现了（ ）。A．巩固性原则B．直观性原则C．理论联系实际原则D．因材施教原则
“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人） 12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（ ）A．巩固性原则B．直观性原则C．理论联系实际原则D．因材施教原则
某老师把学生回答平均分配12个馒头的多种计算方法板书出来：12÷3=4(人），12÷2 = 6 (人），12÷1 = 12 (人），12÷4 = 3 (人），12÷6 = 2 (人），12÷0. 5 = 24 (人）， 这一做法体现了（ ）。A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际 D.因材施教原则
“除数是小数的除法”，某老师把学生回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（）。A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则
“除数是小数的除法”，某老师把学生回答的分12个馒头的计算板书写出来：12÷3 = 4(人），12 ÷2 = 6(人），12÷1 = 12(人），12÷0. 5=24(人），这一做法体现了（ ）。A.巩固性原则 B.直观性原则C.理论联系实际原则 D.因材施教原则
教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2 =6(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )。A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则
在教授“除数是小数的除法”时,某老师把学生回答的如何分12个馒头的计算板书出 来:12÷3=4(人），12÷2 = 6(人），12÷1 = 12(人），12÷0.5 =24(人），这一做法体现了（ ）A.巩固性原则 B.直观性原则C.理论联系实际原则 D.因材施教原则
教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2 =6(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（ ）。 A、巩固性原则B、直观性原则C、理论联系实际原则D、因材施教原则
在讲到“除数是小数的除法”这一部分的内容时，某老师把学生回答的关于分12个馒头的计算板书了出来：12÷4=3（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人）。这一做法体现了（）。A、巩固性原则B、直观性原则C、理论联系实际原则D、因材施教原则
“除数是小数的除法”，某老师把学生回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（）。A、巩固性原则B、直观性原则C、理论联系实际原则D、因材施教原则
“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4（人）12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（）A、巩固性原则B、直观性原则C、理论联系实际原则D、因材施教原则
判断题主要的教学原则：(1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则：(4)启发性原则；(5)循环渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。(教育学)A对B错
单选题在讲到“除数是小数的除法”这一部分的内容时，某老师把学生回答的关于分12个馒头的计算板书了出来：12÷4=3（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人）。这一做法体现了（）。A巩固性原则B直观性原则C理论联系实际原则D因材施教原则
单选题孔子是我国古代著名的教育家。“不愤不启，不悱不发”“学而时习之”的思想体现了下列哪些教学原则( )A直观性原则、启发性原则B循序渐进原则、因材施教原则C因材施教原则、直观性原则D启发性原则、巩固性原则