在我国，课程具体表现为课程计划、教学大纲和教科书。（ ）
课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。其中，教学计划、教学大纲、教科书也是课程设计的三个层次。
在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程标准和( )A．课程表B．教科书C．学期教学进度D．教学大纲
在我国，课程具体表现为____________、教学大纲和教科书。
在我国，课程具体表现为教学计划、______和教科书，其中，教学大纲一般由______和 ______基本部分构成。
在我国，课程具体表现为()。A.教学大纲B.教科书C.教学目标D.教学计划E.教学方法
在我国，课程具体表现为（ ）。A．教学计划、教学大纲、教科书B．课程计划、课程标准、教学大纲C．教学大纲、教科书D．课程计划、教学计划、教学大纲
在我国，课程具体表现为( ).A.课程计划、教学大纲、教科书B.课程计划、教学大纲、课程标准C.课程标准、教学大纲、教科书D.课程计划、教学大纲、教学计划
在我国，课程具体表现为（ ）。A.课程计划、教学大纲、教科书 B.课程计划、课程标准、教学大纲C.教学大纲、教科书 D.课程计划、教学计划、教学大纲
在我国课程具体表现为（ ）。A.教育目的 B.教学目标C.教学计划 D.教学大纲E.教科书
在我国，课程具体表现为课程计划 、{pz_填空}和教科书，其中，教学大纲一般由{pz_填空}和{pz_填空}两部分构成。
在我国，课程具体表现为（ ）A.教学计划B.讲义C.教学大纲D.教科书
在我国，课程具体表现为课程计划 、{ }和教科书，其中，教学大纲一般由{ }和{ }两部分构成。
在我国，课程具体表现为（）。A、课程计划、教学大纲、教科书B、课程计划、课程标准、教学大纲C、教学大纲、教科书D、教学大纲、教学计划
在我国，课程具体表现为（）。A、课程计划、教学大纲、教科书B、课程计划、课程标准、教学大纲C、课程标准、教学大纲、教科书D、课程计划、教学计划、教学大纲
在我国，课程具体表现为（）。A、教学目标B、教学计划C、教学大纲D、教科书E、教学方法
在我国，课程具体表现是教学计划；教学大纲；教科书。
在我国，课程具体表现为（）。A、课程计划、课程标准、教科书B、课程计划、课程标准、教学大纲C、课程标准、教学大纲、教科书D、课程计划、教学解析、教学大纲
在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程标准和（）A、课程表B、教科书C、学期教学进度D、教学大纲
课程方案在我国高校教学实践中主要体现为（）。A、教学计划B、教学大纲C、教科书D、教学目标
单选题在我国，课程具体表现为（）。A课程计划、课程标准、教科书B课程计划、课程标准、教学大纲C课程标准、教学大纲、教科书D课程计划、教学解析、教学大纲
判断题在我国，课程具体表现是教学计划；教学大纲；教科书。A对B错
单选题在我国，课程具体表现为（）。A课程计划、教学大纲、教科书B课程计划、课程标准、教学大纲C课程标准、教学大纲、教科书D课程计划、教学计划、教学大纲
多选题在我国，课程具体表现为（）。A教学目标B教学计划C教学大纲D教科书E教学方法
判断题我国的课程具体表现为教学计划和教学大纲。（ ）A对B错
判断题在我国，课程具体表现为教学计划、教学大纲和教科书，其中，教学大纲一般由说明部分和本文部分基本部分构成。A对B错