上好一节课的最根本标准是()。A、教学目的明确B、教学内容正确C、教学方法灵活D、学生主体性充分发挥

上好一节课的最根本标准是()。

  • A、教学目的明确
  • B、教学内容正确
  • C、教学方法灵活
  • D、学生主体性充分发挥

相关考题:

上好一节课的最根本标准是( )。A.教学目的明确B.教学内容正确C.教学方法灵活D.学生主体性充分发挥

教学活动的根本因素是( )。A.教师B.教学内容C.学生D.教学方法

组成教学过程的基本要素有三个,即( )A.学生、教学目的、过程B.学生、教学方法、教学环境C.教师、学生、教学内容D.教师、学生、教学评价

上课是教学工作的中心环节,教师上好一堂课的基本要求是()。A.教学目标明确,采用多种多媒体技术,教学内容正确,善于调动学生积极性B.教学目标明确,备课认真,准备充足,教学内容正确,善于调动学生积极性C.教学目标明确,教学组织严密,结构紧凑,教学内容正确,善于调动学生积极性D.教学目标明确,采用多种多媒体技术,教学内容正确,板书规范,教态从容自如

一般地讲,评价教师一堂课优秀与否的标准有()。A.教学目的的明确性B.教学内容的正确性C.教学方法的适当性D.教学过程是否紧凑E.学生主体性是否得到充分发挥

上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。 ( )

学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含的要素有(  )。A.学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境B.学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境C.学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体D.学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段

上好课最根本的要求是( ) A.板书有序 B.充分发挥学生的主体性C.教学方法适当 D.教学结构合理

上好课的最根本的要求是( )。A.板书有序B.教学结构合理C.教育方法恰当D.充分发挥学生的主体性

教学方法选择的标准是()A、教学目的和任务B、教学内容的特点C、学生学习的可能性D、教师本身的条件

课堂教学的评价标准是()A、教学目的明确B、教材处理恰当C、教学方法灵活D、教学基本功扎实E、教学效果良好

一节课的教学质量评价标准应包括教学态度、教学水平和()A、教学方法B、教学效果C、教学内容D、教学组织

一般地讲,评价教师一堂课优秀与否的标准有( )。A、教学目的的明确性B、教学内容的正确性C、教学方法的适当性D、教学过程是否紧凑E、学生主体性是否得到充分发挥

高校课堂教学质量评估的基本内容主要有()。A、课程标准是否合理B、教学内容是否正确C、教学方法是否灵活D、教学效果是否良好

上好课最根本的要求是()。A、教学结构合理B、充分发挥学生的主体性C、板书有序D、教学方法适当

学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含的要素有()A、学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境B、学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境C、学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体D、学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段

上好一节课的最根本标准是()。A、教学目的明确B、教学内容正确C、教学方法灵活D、学生主体性充分发挥

教育活动中两个最活跃的因素是( )。A、教师和学生B、教科书和教学媒体C、教学内容和教学方法D、教学方法和教学策略

一节好课的最根本的标准是()A、教学目的明确B、教学内容正确C、教学方法灵活D、学生主体性充分发挥

上好课的前提是()A、目的明确B、备好课C、选择好教学方法D、了解学生

一般来说,评价一位教师是否上好一节课的标准是()A、教学目的明确B、教学内容正确C、教学方法适当D、教学过程紧凑

多选题一般来说,评价一位教师是否上好一节课的标准是()A教学目的明确B教学内容正确C教学方法适当D教学过程紧凑

判断题上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。A对B错

单选题一节好课的最根本的标准是()A教学目的明确B教学内容正确C教学方法灵活D学生主体性充分发挥

多选题一般地讲,评价教师一堂课优秀与否的标准有( )。A教学目的的明确性B教学内容的正确性C教学方法的适当性D教学过程是否紧凑E学生主体性是否得到充分发挥

单选题教育活动中两个最活跃的因素是( )。A教师和学生B教科书和教学媒体C教学内容和教学方法D教学方法和教学策略

单选题上好课的前提是()A目的明确B备好课C选择好教学方法D了解学生

单选题贯穿整个教学过程最基本的一对关系是()A教师与学生B教学内容与教学方法C教师与教学内容D学生与教学方法