提出“自然教育论”的中国古代思想家是（ ）。 A．孔子 B．孟子 C．王守仁 D．朱熹
( )哲学思想的核心是“心即理”。 A、韩愈B、朱熹C、王守仁D、颜元
在道德修养方法上，认为无须外求，只需发明内在良知的古代教育家有A.孟轲、王守仁B.孟轲、朱熹C.苟况、王守仁D.苟况、朱熹
在道德修养方法上，认为无须外求，只须明内在良知的古代教育家有（ ）A.孟轲、王守仁B.孟轲、朱熹C.荀况、王守仁D.荀况、朱熹
认为教育的作用和目的在于“致良知”的教育家是（）。A王安石B胡瑗C朱熹D王守仁
提出“自然教育论”的中国古代思想家、教育家是（）。A王守仁B颜之推C顾炎武D朱熹
《新书》是哪位教育家关于太子教育理论的著作（）。A、颜之推B、贾谊C、王守仁D、朱熹
明朝思想家王艮（1483－1514）曾提出“百姓日用条理处，即是圣人之条理处”的观点，从儒学世俗化的角度看，与之传承关系最密切的思想家是（）A、程颢和程颐B、朱熹和陆九渊C、王守仁和李贽D、黄宗羲和王夫之
提出“自然教育论”的中国古代思想家和教育家是（）。A、王守仁B、颜之推C、顾炎武D、朱熹
提出学“眼前事”主张的思想是（）。A、王守仁B、朱熹C、司马光D、贾谊
明末清初实学教育思想代表人物是（）A、王守仁B、朱熹C、周敦颐D、王夫之
明清之际的实学教育家有（）A、王夫之B、颜元C、王守仁D、朱熹E、顾炎武
王守仁和朱熹的教育思想不同点在于（）。A、理是宇宙的本体B、存天理，灭人欲C、致良知D、明人伦
（）提出了“随人分限所及”的教育原则A、朱熹B、陆九渊C、王充D、王守仁
认为儿童教育内容包括“歌诗”“习礼”和“读书”，提出“随人分限所及”的儿童教育思想是（）。A、张焕纶B、张百熙C、王守仁D、朱熹
在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（）A、苏轼B、颜之推C、贾谊D、王守仁
单选题王守仁和朱熹的教育思想不同点在于（）。A理是宇宙的本体B存天理，灭人欲C致良知D明人伦
单选题提出“自然教育论”的中国古代思想家、教育家是（）。A王守仁B颜之推C顾炎武D朱熹
单选题认为儿童教育内容包括“歌诗”“习礼”和“读书”，提出“随人分限所及”的儿童教育思想是（）。A张焕纶B张百熙C王守仁D朱熹
单选题提出“理欲合性”思想的是（ ）。A王守仁B王夫之C朱熹D陆九渊
单选题明末清初实学教育思想代表人物是（）A王守仁B朱熹C周敦颐D王夫之
单选题“致良知”是（ ）提出的教育思想。A王守仁B朱熹C胡瑷D王安石
单选题认为教育的作用和目的在于“致良知”的教育家是（）。A王安石B胡瑗C朱熹D王守仁
单选题提出“自然教育论”的中国古代思想家是（ ）。A孔子B孟子C王守仁D朱熹
单选题提出“自然教育论”的中国古代思想家和教育家是（）。A王守仁B颜之推C顾炎武D朱熹