知觉辨认乃是在实验中,被试首先学习一系列单字,然后要求他在速示条件下(30毫秒)辨认()以及()。

知觉辨认乃是在实验中,被试首先学习一系列单字,然后要求他在速示条件下(30毫秒)辨认()以及()。


相关考题:

在实验开始前,我们应该让被试签署知情同意书。在知情同意书中,应() A.要求被试实验过程中不可退出B.要求被试给出最佳的答案C.告诉被试实验一旦开始,便不可中途退出D.告诉被试实验任务的大体内容和数据的处理方式

在实验室实验研究中,主要要控制哪些方面()A、实验情境B、控制被试C、控制实验刺激D、控制被试的反应

在实验中实验者所操纵的、对被试反应产生影响的是相关变量。()

学习一系列单词后,把学过的与未学过的单词随机混在一起,在速示条件下呈现给被试,要求被试读出所呈现的单词,这种检查记忆效果的方法叫A、再认法B、节省法C、回忆法D、对偶联合法

通常当被试不能被随机分配到实验处理中去时,可以应用准实验设计,包括()。 A.自变量为被试变量B.控制变量较多C.在研究中难以实现把被试随机分配到实验处理中去D.在研究中可以实现把被试随机分配到实验处理中去

活性维生素D的生成要经过A、首先在肝中1位羟化,然后在肾中25位羟化B、首先在肾中25位羟化,然后在肝中1位羟化C、首先在肾中1位羟化,然后在肝中25位羟化D、首先在肾中1位羟化,然后仍在肾中25位羟化E、首先在肝中25位羟化,然后在肾中1位羟化

学习一系列单字后,把学过的与未学过的单字随机混在一起,在速示器中呈现给被试,要求被试读出呈现的单字,这种检查记忆效果的方法叫做(  )A.再认法B.节省法C.知觉辨认D.对偶联合法

试说明理解在知觉中的作用。

在双耳分听实验中,要求被试附加追随耳程序,该类实验的结果倾向于支持注意的A.过滤器模型B.衰减模型C.知觉选择模型D.反应选择模型

在单字学习的再认和再测验中,能够再认和再现的单字在全部学过的单字中的百分比就是(  )A.自变量B.控制变量C.潜在自变量D.因变量

在重复测量方差分析中,计算F比率的分母是(  )A.实验误差,不包括被试间差异B.实验误差,包括被试间差异C.实验误差加上被试间差异D.处理内误差

在一项言语学习实验中,研究者想要比较集中学习(一次学习大量材料)和分散学习(分次学习)的效果。他选择三组学生为被试,三组被试的学习材料相同。实验安排如表所示。表中的数字3,表示学习时间为3小时。所有被试均进行相同的考试。结果表明,第三组的考试分数最高,第二组次之,第一组最差。因此研究者得出结论:分散学习比集中学习效果好。请指出该设计中存在的问题,并完善原有的实验设计。

我们在挑选实验被试的过程中需要注意(  )A.被试数量越多越好B.被试要具有代表性C.必须随机选取被试D.对于有损伤性的实验尽量使用非人类被试

阅读下列材料,回答问题。在一项实验中,要求所有被试都在电脑前利用鼠标来控制一个小球的运动,这项任务需要被试控制鼠标动作的稳定性和精确度。实验之前,对全部被试进行同样的移动小球的训练。实验时,其中一种情况下,被试很容易操纵小球完成任务,另一种情况下,小球较难操纵,但所有人最终都能完成该任务。研究者随机选取180名大学生被试,并随机分配到6个组中。第一组被试在电脑前训练10分钟,然后完成容易的任务;第二组被试训练30分钟,然后完成容易的任务;第三组被试训练60分钟,然后完成容易的任务;第四组被试训练10分钟,然后完成较难的任务;第五组被试训练30分钟,然后完成较难的任务;第六组被试训练60分钟,然后完成较难的任务。最后记录每个被试完成任务所用的时间。实验的结果发现,在比较难的任务中,随着训练时间的增加,被试完成实验任务的时间显著减少;但在比较容易的任务中,所有被试完成实验任务的时间都很短且几乎相同请问:(1)该实验的目的是什么?(2)该实验有几个自变量?每个自变量各有几个水平?因变量是什么?(3)该实验中存在的主要问题是什么?

在阿希的从众实验中,要求被试完成的任务是A.深度知觉判断B.运动知觉判断C.颜色知觉判断D.线段知觉判断

学习一系列单字后,把学过的与未学过的单字随机混在一起,并呈现给被试,要求被试辨认出学过的单字。这种检查记忆效果的方法是A.系列回忆法B.再认法C.自由回忆法D.对偶联合法

有人做过一个试验:让被试蒙上双眼,实验者从三个空间等距的点A、B、C刺激被试前臂的皮肤,然后使A、B之间的刺激时距大于B、C之间的时距。这时被试将报告AB的空间距离大于BC。这说明()。A、人们对空间的知觉有时受到时间知觉的影响,时间知觉与空间知觉有时存在密切的联系B、AB空间距离确实大于BC空间距离C、被试的报告是正确的D、空间知觉和时间知觉绝对不会有任何联系

词干补笔是指被试学习一系列单字后,测验时提供单字的(),让被试补写其余几个字母构成一个()的单字。

下列研究中适宜使用非人类被试的实验有()A、图形推理实验B、损毁饱中枢以观察摄食情况的变化C、学习能力在代际间的遗传D、睡眠剥夺对记忆能力的影响

试分析知识经验在知觉和知觉基本特性中的作用。

研究人员完成了两项记忆实验,实验一中参试者学习10组单词,实验二中参试者学习一系列手指信号。两实验中,只告诉一半参试者10小时后将接受测试,实际上所有参试者都将测试。只安排一部分参试者在学习和测试之间小睡。结果发现,睡觉组参试者比不睡觉参试者表现更好;事先被告知要进行测试的参试者,测试成绩也比较高,因此,研究人员认为,睡眠有助于大脑存储对将来有用的记忆信息。如果以下各项为真,最能反驳该结论的一项是()。A、实验一中参试者都是记忆力较好的,在某语言专业学习的年轻人B、有些被告知要进行测试的参试者,小睡时没有睡着,他们无意识地在大脑中复习所学过内容C、安排小睡时间的参试者,均为年龄较小的少年,而众所周知,人在少年时期的记忆力比较好D、实验二中部分小睡的参试者以放松的心态参加考试,取得了较好的成绩

在单字学习的再认和再测验中,能够再认和再现的单字在全部学过的单字中的百分比就是()A、自变量B、控制变量C、潜在自变量D、因变量

多选题我国心理学家彭瑞祥使用速示器进行汉字特征抽取实验,主要原理()A被试对汉字右下角的笔划往往先抽取B被试对汉字左上角的笔划往往先抽取C被试对包围型的汉字先写下轮廓,然后填充内部细节D被试先写下汉字的上半部,然后才写下半部

多选题在实验室实验研究中,主要要控制哪些方面()A实验情境B控制被试C控制实验刺激D控制被试的反应

填空题词干补笔是指被试学习一系列单字后,测验时提供单字的(),让被试补写其余几个字母构成一个()的单字。

填空题知觉辨认乃是在实验中,被试首先学习一系列单字,然后要求他在速示条件下(30毫秒)辨认()以及()。

单选题研究人员完成了两项记忆实验,实验一中参试者学习10组单词,实验二中参试者学习一系列手指信号。两实验中,只告诉一半参试者10小时后将接受测试,实际上所有参试者都将测试。只安排一部分参试者在学习和测试之间小睡。结果发现,睡觉组参试者比不睡觉参试者表现更好;事先被告知要进行测试的参试者,测试成绩也比较高,因此,研究人员认为,睡眠有助于大脑存储对将来有用的记忆信息。如果以下各项为真,最能反驳该结论的一项是()。A实验一中参试者都是记忆力较好的,在某语言专业学习的年轻人B有些被告知要进行测试的参试者,小睡时没有睡着,他们无意识地在大脑中复习所学过内容C安排小睡时间的参试者,均为年龄较小的少年,而众所周知,人在少年时期的记忆力比较好D实验二中部分小睡的参试者以放松的心态参加考试,取得了较好的成绩