不但关心自己在行动中是否符合道德标准,而且开始关心别人的行为是否符合道德标准,由此产生相应的情绪,这是()幼儿道德感发展的表现。A、小班B、中班C、大班D、小学低年级

不但关心自己在行动中是否符合道德标准,而且开始关心别人的行为是否符合道德标准,由此产生相应的情绪,这是()幼儿道德感发展的表现。

  • A、小班
  • B、中班
  • C、大班
  • D、小学低年级

相关考题:

美感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。() 此题为判断题(对,错)。

根据公平理论,人们不但关心自己收入的绝对水平,也关心收入的相对水平,当个体感觉自己的收入比例高于别人的收支比例是意味着什么,会采取何种措施A、此人会要求增加报酬B、此人继续努力工作C、此人会增加工作积极性

政策分析中通常将目的论与义务论的标准结合起来,在关心政策结果是否有效的同时,又关注政策过程是否公正。()

不但关心自己在行动中是否符合道德标准,而且开始关心别人的行为是否符合道德标准,由此产生相应的情绪,这是( )幼儿道德感发展的表现。A.小班B.中班C.大班D.小学低年级

不能判断该求助者是否属于心理咨询范围的根据是(  )单选。A 、 是否有某些具有典型意义的特异行为B 、 求医行为的状况C 、 是否符合正常与异常的三原则D 、 相关心理测验的结果

下列哪一项不是团队管理阶段的特征()A、员工不但自己自觉遵守而且帮助别人遵守各项规章制度和标准B、把安全视为个人成就C、员工将自己的安全知识和经验分享给其他同事D、关心其他员工,关注其他员工的异常情绪变化,提醒安全操作

对于如何做到宽容,正确的理解是:()。A、真心付出必须有回报,才彰显公平。B、不要把自己看得太重太多,把别人看得太轻太少。C、要想别人尊重自己,首先自己尊重别人。D、要想别人信任自己,首先自己信任别人。E、要想别人关心自己,首先自己关心别人。F、要想别人支持自己,首先自己支持别人。

()班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准,而且关心别人的行为是否符合道德标准,由此产生相应的情绪。

希望自己被他人关心和爱护,也想关心和爱护别人,参加一定的团体,这种需要是()

与健康相比,应更关心自己是否能赚更多的钱。

道德感主要指幼儿评价自己和别人的行为是否符合社会道德行为标准时索产生的内心体验。()

按照公共选择理论,政党在提出和组合自己的政治方案时,主要关心()A、方案是否使资源配置达到帕累托最优状态B、方案是否能够获得尽量多的选票C、方案是否符合选民的利益D、方案是否能迎合中间投票者

不但关心自己在行动中是否符合道德标准,而且开始关心别人的行为是否符合道德标准,由此产生相应的情绪,这是()幼儿道德感发展的表现。A、小班B、中班C、大班D、小学低年级

个体对别人和自己行为的举止,思想意图是否符合社会道德行为准则的要求所产生的内心体验叫做()。A、道德感B、理智感C、美感D、责任感

()是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。A、道德感B、理智感C、美感D、依恋感

谈判中,你是否关系对方需要的满足()A、十分关心B、根本不关心C、比较在意D、不太关心

判断客户购买欲望的大小,有()几个要点。A、对产品的关心程度B、对购入的关心程度C、是否能符合各项需求D、对产品是否信赖E、对销售企业是否有良好的印象F、是否有良好的信用状况

由自己或别人的言行举止是否符合社会道德标准而引起的情绪体验是()A、自我效能感B、道德感C、理智感D、美感

不但关心自己在行动中是否符合道德标准,而且开始关心别人的行为是否符合道德标准,由此产生相应的情绪,这是小班幼儿道德感发展的表现。

判断题不但关心自己在行动中是否符合道德标准,而且开始关心别人的行为是否符合道德标准,由此产生相应的情绪,这是小班幼儿道德感发展的表现。A对B错

单选题由自己或别人的言行举止是否符合社会道德标准而引起的情绪体验是()A自我效能感B道德感C理智感D美感

单选题按照公共选择理论,政党在提出和组合自己的政治方案时,主要关心()A方案是否使资源配置达到帕累托最优状态B方案是否能够获得尽量多的选票C方案是否符合选民的利益D方案是否能迎合中间投票者

判断题道德感主要指幼儿评价自己和别人的行为是否符合社会道德行为标准时索产生的内心体验。()A对B错

单选题()是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。A道德感B理智感C美感D依恋感

单选题不但关心自己在行动中是否符合道德标准,而且开始关心别人的行为是否符合道德标准,由此产生相应的情绪,这是(  )幼儿道德感发展的表现。A小班B中班C大班D小学低年级

填空题由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感称之为____。

单选题谈判中,你是否关系对方需要的满足()A十分关心B根本不关心C比较在意D不太关心

填空题()班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准,而且关心别人的行为是否符合道德标准,由此产生相应的情绪。