能否创造性地发现和运用教学策略,是衡量教师教学有效性和教学艺术水平的重要标志。() 此题为判断题(对，错)。
教学必然追求有效性,有效的教学一定是“好”的教学。() 此题为判断题(对，错)。
教学的有效性是教学的生命,有效教学的核心就在于"效益”。() 此题为判断题(对，错)。
《学习论》从()的角度去考虑教学的有效性。 A、教师教B、学生学C、教学方法D、教学检测
教学监控能力的特征包括能动性、普遍性和（ ）。A.可行性B.沟通性C.准备性D.有效性
根据教师掌握教育理论和教育技术的程度，教学的针对性、灵活性、创造性及其有效性，可以将教师的教学水平分为尝试式教学、因循式教学和（ ）教学三种水平。
可以从（）方面来评价教学模式与教学策略的有效性。A教学媒体的丰富情况B与教学环境和教学媒体的切合度C学习者的认知和情感目标达成情况
教学策略的有效性判断标准，在于是否有助于达成预定的教学目标、达到预期教学效果，促进学生的学习与发展。（）A对B错
有学者认为要提高课堂教学有效性，必须规划和处理好教学（）、（）、内向结构。
在教学活动中，人们通常以（）为标准对教学行为有效性进行判断，（）是进行实践判断的基本依据。
教学策略的有效性判断标准，在于是否有助于达成预定的教学目标、达到预期教学效果，促进学生的学习与发展。
判定教育过程的有效性的依据是（）A、教育评估的方法B、教学评价的结果C、教学评价的方法D、教育评价的结果
教学起点的确定（）A、直接关系到学生的学习利益和学校的荣誉B、与学生的学习利益和学校的荣誉没有直接的联系C、直接关系到教学目标的作用的发挥和教学的有效性D、与教学的有效性没有直接的关系
使用的教学方法的有效性可用（）来表示。A、教学氛围B、教学成绩C、进步的速度D、进步的量
填空题有学者认为要提高课堂教学有效性，必须规划和处理好教学（）、（）、内向结构。
单选题教学起点的确定（）A直接关系到学生的学习利益和学校的荣誉B与学生的学习利益和学校的荣誉没有直接的联系C直接关系到教学目标的作用的发挥和教学的有效性D与教学的有效性没有直接的关系
多选题可以从（）方面来评价教学模式与教学策略的有效性。A教学媒体的丰富情况B与教学环境和教学媒体的切合度C学习者的认知和情感目标达成情况
多选题使用的教学方法的有效性可用（）来表示。A教学氛围B教学成绩C进步的速度D进步的量