单选题教学起点的确定()A直接关系到学生的学习利益和学校的荣誉B与学生的学习利益和学校的荣誉没有直接的联系C直接关系到教学目标的作用的发挥和教学的有效性D与教学的有效性没有直接的关系
单选题
教学起点的确定()
A
直接关系到学生的学习利益和学校的荣誉
B
与学生的学习利益和学校的荣誉没有直接的联系
C
直接关系到教学目标的作用的发挥和教学的有效性
D
与教学的有效性没有直接的关系
参考解析
解析:
暂无解析
相关考题:
在众多的教学设计模式中,先分析教学目标,再分析学习者特征,然后确定教学的起点,最后判断是否采用“传递—接受”教学方式,这种模式是()A、基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计B、基于“学”的教学设计C、基于“教”的教学设计D、以上都不是
下列关于教学中学情研究的表述正确的是()。A、课前学情分析,确定教学的起点B、课中学情分析,为下一次教学积累经验C、课后学情分析,保证了师生互动的有效D、学情分析只要重点分析个别学生的具体特点
单选题在众多的教学设计模式中,先分析教学目标,再分析学习者特征,然后确定教学的起点,最后判断是否采用“传递—接受”教学方式,这种模式是()A基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计B基于“学”的教学设计C基于“教”的教学设计D以上都不是
单选题()环节要作的工作就是:使用评价的工具和方法对学生学习前的起点行为进行分析,确定学生的准备状态。A分析教学大纲B分析学生特征C制订教学目标D实施教学评价