数学课上教师要求学生独立思考一道难题。突然,一声喜悦“想出来了”打破了教室的寂静,大家顿时笑了起来。教师一看,原来是比较腼腆,数学成绩并不突出的张彬,立即批评他扰乱了课堂......,受到批评的张彬马上趴在桌上默不作声。该案例给我们的启示()A、课堂教学秩序的维护需要教育机智B、维持课堂纪律不能以损伤学生的自尊心为代价C、教师应该了解学生的心理特征,才能更好地处理师生关系D、纪律只是手段,维护学生的学习积极性,提高学习效果才是目的E、教师权威比课堂气氛、学生心灵更重要

数学课上教师要求学生独立思考一道难题。突然,一声喜悦“想出来了”打破了教室的寂静,大家顿时笑了起来。教师一看,原来是比较腼腆,数学成绩并不突出的张彬,立即批评他扰乱了课堂......,受到批评的张彬马上趴在桌上默不作声。该案例给我们的启示()

  • A、课堂教学秩序的维护需要教育机智
  • B、维持课堂纪律不能以损伤学生的自尊心为代价
  • C、教师应该了解学生的心理特征,才能更好地处理师生关系
  • D、纪律只是手段,维护学生的学习积极性,提高学习效果才是目的
  • E、教师权威比课堂气氛、学生心灵更重要

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