对学生学业水平的教学评价可在教学过程的不同阶段中实施，小学语文教学评价的类型不包括（）。A、诊断性评价B、定性评价C、形成性评价D、总结性评价

对学生学业水平的教学评价可在教学过程的不同阶段中实施，小学语文教学评价的类型不包括（）。

  • A、诊断性评价
  • B、定性评价
  • C、形成性评价
  • D、总结性评价

相关考题：

教学评价主要包括：对学生学业成绩的评价，（ ）和进行课程评价。A．对学校教育质量的评价B．对领导管理水平的评价C．对教师教学质量的评价D．对学校整体教学水平的评价
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小学语文教学过程从动态角度分析由()等环节构成。 A.备课B.教学环境C.学生D.教学实施E.教学反思与调整
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小学语文教学过程的三要素有()。 A.教材B.教师C.学生D.教学手段
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教师的教学评价能力指()。 A、教师教学自我评价能力和学生学业成绩评价能力B、教师教学自我评价能力C、学生学业成绩评价能力
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教学评价就是对学生学业成绩的评价。
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对小学语文教师教学效果的评估主要应侧重于学生对教师的评价。A对B错
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在小学语文教学中实施素质教育的核心是（）。
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语文教学的目的必须通过（）来实现。A语文教学情境B语文教学过程C语文教学方法D语文教学评价
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什么是小学语文教学评价？
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对小学语文教师教学效果的评估主要应侧重于学生对教师的评价。
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小学语文教学过程从动态角度分析由（）等环节构成。A、备课B、教学环境C、学生D、教学实施E、教学反思与调整
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教学评价的两个核心环节：一是对教师（）（教学设计、组织、实施等）的评价，对（）（课堂、课外），二是对学生学习效果的评价，即考试、测验、自评。学生层面的评价包括：学业成绩、学习方法、（）、（）、（）等；教师层面的评价包括：（）、（）、教学成就、课堂流程、教学方法、教学态度、职业道德、学生表现等。
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小学语文教学评价的主要目的是为了（），激励学生的学习和改进教师的教学。
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信息技术环境成长中的语文教师要养成自我教学评价的习惯，这一评价习惯可简化为三个阶段，第一阶段是对（）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。A、教学管理B、教学行为C、教学科研D、教学设计
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高中英语学业质量水平，既是指导教师开展日常教学的依据，也是（）、学业水平考试和高考命题的重要依据。A、学习效果评价B、阶段性评价C、过程性评价D、结果性评价
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在小学语文教学中怎样培养学生的创新意识？
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在教学评价中，衡量学校办学水平的关键指标是（）A、教师的教学B、学生的学业成绩C、学生的发展D、学习氛围
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在小学教学评价中，衡量学校办学水平的关键指标是（）。A、教师的教学B、学生的学业成绩C、学生的发展D、学习氛围
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信息技术环境成长中的语文教师要养成自我教学评价的习惯，这一评价习惯可简化为三个阶段，第一阶段是对教学设计的评价，第二阶段是对（）的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。A、教学管理B、教学科研C、教学实施D、教学设计
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与课堂教学评价的过程性评价特征相比，学生学业评价是一种阶段性评价，是总结性评价和终结性评价。
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教师收集与学生学习成绩有关的信息并判断学生学习成绩质量的过程和行为叫做（）A、教学评价B、课堂教学评价C、学生学业评价D、学生评价
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对课堂教学过程和课堂教学效果的评价，以诊断性评价、形成性评价和发展性评价为主要评价方式。这称（）A、教学评价B、课堂教学评价C、学生学业评价D、学生评价
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填空题小学语文教学评价的主要目的是为了（），激励学生的学习和改进教师的教学。
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单选题对学生学业水平的教学评价可在教学过程的不同阶段中实施，小学语文教学评价的类型不包括（）。A诊断性评价B定性评价C形成性评价D总结性评价
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单选题在小学教学评价中，衡量学校办学水平的关键指标是（）。A教师的教学B学生的学业成绩C学生的发展D学习氛围
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判断题对小学语文教师教学效果的评估主要应侧重于学生对教师的评价。A对B错
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多选题小学语文教学过程从动态角度分析由（）等环节构成。A备课B教学环境C学生D教学实施E教学反思与调整
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