小学生的道德认识能力具有__________,同时也缺乏__________。
小学生掌握元认知知识的深度和广度与下列各项存在正相关的是 ( )A.元认知知识能力B.元认知监控能力C.元认知体验能力D.元认知监测能力
小学生的道德认识能力具有哪些特点?( )A.具有依附性B.缺乏原则性C.发展的趋势是稳定的、和谐的D.自我为中心
()认为培养个体的道德认知能力即道德判断,包括道德理解能力、道德判断能力、道德选择能力是道德教育的任务。 A、体谅模式B、社会行动模式C、道德认知发展模式
德育认知模式具有哪些特征?【参考解析】:德育认知模式的特征有:(1)人的本质是理性的,因此,必须利用智慧达到对理解的把握,并在此基础上建构合乎理性的道德原则和道德规范;(2)必须注重个体认知发展与社会客体的相互作用,因此,人的道德理性并非天赋或外界规则的直接灌输,而是主客体在实践的过程中互动的结果;(3)注重研究个体道德认知能力的发展过程,强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育,选择内容和方法。
具有高度的自我评价能力的人必然同时具有干预社会道德生活的高度责任感和感知能力。()
逃避性危机具有()特点。 A、绝对化要求B、过分概括化C、道德认知缺乏D、行为二极性E、不同情感反应
小学生常有明知故犯的现象,他们知道行为准则,做错事也脸红,但管不住自己,这多半是由于( )。A.未形成正确的道德观念B.缺乏道德意志力C.未形成道德行为习惯D.缺乏良好的道德情绪
小学生的道德认识能力具 有( ),同时也缺乏( )。
小学生道德认识的表现有( )A 、 道德评价水平的提高B 、 道德体验的再现C 、 道德概念的掌握D 、 道德判断能力的发展E 、 道德信念的形成
小学生的认知和思维能力的发展遵循着先具体后抽象的规律。这表明小学生的身心发展具有()。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性
学习能力就中小学生来说,主要是指()A、自学能力B、习惯养成能力C、创造能力D、掌握认知策略能力E、适应学习能力
小学生的道德认识能力具有哪些特点?()A、具有依附性B、缺乏原则性C、发展的趋势是稳定的、和谐的D、自我为中心
小学生必须经过道德体验才能理解道德规范,进而转化为个人的道德需要,实现这种转化的关键因素是()。A、道德认知B、道德评价C、道德情感D、道德行为
抵抗外界诱惑的能力属于()。A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为
单选题小学生必须经过道德体验才能理解道德规范,进而转化为个人的道德需要,实现这种转化的关键因素是( )A道德认知B道德评价C道德情感D道德行为
判断题小学生道德评价能力的发展具有从自律到他律的特点。A对B错
多选题小学生的道德认识能力具有哪些特点?()A具有依附性B缺乏原则性C发展的趋势是稳定的、和谐的D自我为中心
多选题(2015河南洛阳)下列哪些是小学生的道德认识能力的特点?()A具有依附性B自我为中心C缺乏原则性D发展的趋势是稳定的、和谐的
填空题小学生的道德认识能力具有____,同时也缺乏____,但发展的趋势是稳定的、和谐的。
填空题小学生的道德认知能力具有__________,同时也缺乏__________。但发展的趋势是稳定的、和谐的。
单选题小学生常常出现好心办坏事的现象,其原因主要是( )。A道德情感不深B缺乏合理行为技能C道德认识不足D道德意志力不够
单选题下列有关职业道德的描述正确的是( )。A职业道德素质差的人,也可能具有较高的业务能力,因此业务能力与职业道德没有什么关系B加强职业道德对业务能力的提高具有促进作用C相对于业务能力,职业道德居次要地位D职业素质仅指专业技能,不包括道德素养