将学习成功归因于自己的能力强不会提高学习的积极性。()

将学习成功归因于自己的能力强不会提高学习的积极性。()


相关考题:

学习者如果把学习成败归因于自身内在因素,则学习结果不会对其自我意象产生影响。 ( )

将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。 ( )

多媒体的作用是( )。 A、提高学习的积极性B、提高学习效率C、提高学习的满意度D、提升教学的效果E、提高学员的参与度

以下哪种归因能够提高学习动机?() A、将失败归因于缺乏努力B、将成功归因于运气C、将失败归因于运气C、将成功归因于任务难度

为提高成员学习积极性,自己出钱为他们买书,为何效果不佳? 发现成员业余生活除了上网聊天、看电影、玩游戏之外,很少去做一些学习。为提高成员学习积极性,自己出钱为他们每个人买一本书,买的书是个人买给他们的,并未跟他做过沟通。发现他们很少有去看的。在成员的学习积极性调动上,各位有什么心得不?

学生将成功归因于自己的能力和努力等内部因素时,会感到自豪,从而会增强学习的自信心。此题为判断题(对,错)。

根据韦纳的归因理论,下列说法正确的是()。A.将成功归因于努力,将使学生更加努力,从而提高其学习动机B.将成功归因于任务太容易,将使学生产生侥幸心理,从而降低其成就动机C.将成功归因于运气,将使学生保持自信心,从而提高其成就动机D.将成功归因于他人的帮助,将使学生自信心加强,从而提高其成就动机

学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度,它们都是( )、( )维度的归因。

将失败归因于能力,会提高学习动机。

下列有关学习困难儿童的描述中正确的是()。A、学习困难儿童的注意力很难维持B、学习困难的儿童比起正常儿童更缺乏积极主动性C、学习困难的儿童由于缺乏动机,所以总将失败归因于外部环境D、学习困难儿童认为自己的智力有缺陷

将成功或失败归因于自我努力,往往会提高后继学习动机。

所谓归因,就是人们用来解释自己或他人行为的因果关系的现象。李果把自己的学习成绩差归因于老师出题太难,这一归因会()。A、降低李果的学习动力B、提高李果的学习动力C、对李果的学习动力无影响D、前三项中没有一个是正确选项。

维纳认为,学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验()A、能力B、努力C、运气D、任务难度

将学习成功归因于自己的能力强不会提高学习的积极性。()

将学习失败归因为自己努力不够,会提高学习的积极性。

下列关于归因的说法中,正确的是()A、将失败归因于缺乏能力,将使学生知耻后勇,从而激发其学习动机B、将失败归因于运气不好,可以保护学生的自信心,从而有助于提高其学习动机C、将失败归因于缺乏努力,将使学生知耻后勇,从而激发其学习动机D、将失败归因于他人的阻碍,将使学生加倍努力战胜他人,从而提高其学习动机

在以下的归因模式中,能够促进提高做类似事情的动机的有()A、把成功归因于自己的努力B、把失败归因于运气不好C、把成功归因于自己的能力D、把失败归因于自己的能力

归因理论认为:如果把工作和学习中的成功归因于机遇好这样的不稳定的外因,会使人的积极性降低;如果把成功归于除此之外的其他原因可以使人的积极性提高。

判断题将学习成功归因于自己的能力强不会提高学习的积极性。()A对B错

判断题将学习失败归因为自己努力不够,会提高学习的积极性。A对B错

单选题维纳认为,学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验()A能力B努力C运气D任务难度

单选题下列关于归因的说法中,正确的是()A将失败归因于缺乏能力,将使学生知耻后勇,从而激发其学习动机B将失败归因于运气不好,可以保护学生的自信心,从而有助于提高其学习动机C将失败归因于缺乏努力,将使学生知耻后勇,从而激发其学习动机D将失败归因于他人的阻碍,将使学生加倍努力战胜他人,从而提高其学习动机

判断题将失败归因于能力,会提高学习动机。A对B错

判断题学习者如果把学习成败归因于自身内在因素,则学习结果不会对其自我意象产生影响。A对B错

多选题在以下的归因模式中,能够促进提高做类似事情的动机的有()A把成功归因于自己的努力B把失败归因于运气不好C把成功归因于自己的能力D把失败归因于自己的能力

判断题将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。A对B错

判断题将成功或失败归因于自我努力,往往会提高后继学习动机。A对B错

单选题使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是()A将成功归因于自己的能力和努力,将失败归因于努力不够B将失败归因于缺乏能力,将成功归同于偶然的外部同素C将成功归因于运气不错,将失败归因于运气不佳D将失败归因于学习太难,将成功归因于天资聪明