群体规范会形成__________，对学生的心理和行为产生极大的影响。
群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（ ）。A．方向和范围B．方向C．范围D．纪律约束
：从众心理，是社会心理的普遍现象之一。所谓从众，是个体在群体的压力下，放弃自己的意见或违背自己的意见，使自己的言语、行为保持与群体一致的现象。这种现象就是从众，即群体能产生压力，使人们的思想在压力下趋于一致。这段话支持了这样一种论点： （ ）。A．在实际工作中，工作群体应当更为强调人的个性B．个体对群体越信任，个体的行为就越容易趋向群体行为C．从众心理在实际工作中产生的是消极的效应D．个体从众达到一致或是被迫服从，或是自愿接受
良好的学生集体使某学生的行为得到改变,该学生的变化可称之为()。 A、“众从行为”B、“从众行为”C、“无主见行为”
个体在群体压力下，在认知、判断、信念与行为等方面自愿地与群体中多数 人保持一致的现象，称为（ ）。 (A)印象管理 （B)社会感染(C)人际吸引 （D)从众
群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致性，并为学生的课堂行为规定了（ ）。A.方向B.范围C.方向和范围D.纪律约束
群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（ ）。
群体规范通过从众使学生保持认知、情感和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（ ）。A.界限 B.区域C.方向和范围 D.规范
群体规范通过从众使学生保持认知、情感和行为上的一致，并为学生的课堂行为规定了( )。A.方向B.范围C.方向和范围D.纪律约束
义务教育阶段音乐课的任务是（）A、为了培养音乐的专门人才B、面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。C、培养学生的个性和创造才能D、陶冶学生的情操
个体在群体的压力下，只在行为上与其它人保持一致，而在信仰上没有改变原有观点的现象称为（）。A、组织行为B、顺从行为C、从众行为D、规范行为
个体在群体的压力下，不仅在行为上与其它人保持一致，而且在（）也改变原有观点的现象称为从众行为。A、信仰上B、心理上C、态度上D、认知上
群体成员在认识和评价上同群体保持行为一致的心理倾向是（）A、认同B、模仿C、暗示D、从众
个体因受到群体影响和压力，会在知觉、判断及行为上倾向与群体中的多数人保持一致。这种行为属于（）A、顺从B、遵从C、从众D、社会学习
群体规范通过从众的学生保持认知，情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（）。A、方向和范围B、方向C、范围D、纪律约束
个体在群体压力下，在认知、判断、信念与行为等方面自愿地与群体中多数人保持一致的现象，称为（）。A、印象管理B、社会感染C、人际吸引D、从众
群体成员在群体压力的作用下，力图同群体行为或者群体中多数成员行为保持一致的一种行为倾向是（）。A、社会行为B、大众行为C、从众行为D、自然行为
教员应通过（）培养理解认知。A、帮助学生学到和保持积极的自我意识B、保持学习一致性的速率，使它可以预测C、指出学习的吸引人的特点
单选题群体成员在认识和评价上同群体保持行为一致的心理倾向是（）A认同B模仿C暗示D从众
多选题从众效应是指个体在真实的或臆想的群体压力下，在认知上或行动上以多数人或权威人物的行为为准则，进而在行为上努力与之趋向一致的现象。关于从众效应，下列说法正确的有（）A从众效应使人丧失了自己的特性，是一种不好的心理现象B从众效应既包括思想上的从众，又包括行为上的从众C学习从众，消费从众，恋爱从众是大学生常见的从众效应D从众效应可分为具有积极作用的从众正效应，具有消极作用的从众负效应
单选题个体因受到群体影响和压力，会在知觉、判断及行为上倾向与群体中的多数人保持一致。这种行为属于（）A顺从B遵从C从众D社会学习
单选题个体在群体的压力下，只在行为上与其它人保持一致，而在信仰上没有改变原有观点的现象称为（）。A组织行为B顺从行为C从众行为D规范行为
单选题个体在群体的压力下，不仅在行为上与其它人保持一致，而且在（）也改变原有观点的现象称为从众行为。A信仰上B心理上C态度上D认知上
单选题正式的群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（ ）。A方向和范围B方向C范围D纪律约束
单选题群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（）A方向和范围B方向C范围D纪律约束
单选题群体规范通过从众的学生保持认知，情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（）。A方向和范围B方向C范围D纪律约束
单选题群体规范通过从众使学生保持认知、情感和行为上的一致，并为学生的课堂行为规定了（ ）。A方向B范围C方向和范围D纪律约束